澳數學教育被指流行但無效 應杜絕放任教學回歸傳統

澳洲新报：

智庫Grattan研究所最新報告指出，全國三分之一學生數學能力未達標，未來十年需投入15億元推動教學改革，終結「流行但無效」的教學模式。

根據2023年NAPLAN考核數據，澳洲四年級學生僅13%躋身數學優秀組，遠低於英國的22%與新加坡的49%。

該報告指出教師信心不足與課堂優先順位錯置，28%小學教師自認無法勝任高年級數學教學，94%校方主管坦承校內教師存在「數學焦慮」，21%教師更擔心教數學勝過其他科目。

報告主筆亨特說，數學能力攸關日常生活，，數學技能影響全民生活品質。澳洲數學表現與國家實力嚴重脫鉤，問題根源始於小學階段，學生一旦落後便很難再追上，中學挫敗感進一步加劇，形成惡性循環。

亨特說，報告痛批當前「流行且不一致」的教學法，導致許多小學以「數學輕量」遊戲取代系統化教學，僅46%教師表示校內對有效數學教學有共識，應回歸「明確教學法」，由教師主導、拆解知識點並確保熟練後才進階。

亨特說，我們低估了我們的學生，所以我們希望看到的是，從一開始就更多地進行明確的教學，以便真正讓學生為那些對認知要求更高的任務做好準備，我們希望澳洲致力於提高數學成績，並設定更高的目標，讓 90%的兒童達到NAPLAN的熟練程度。

此方法在新州Budgewoi Public School驗證取得了成功，這所83%學生來自教育弱勢家庭的學校，數學成績首度超越州平均成績，被研究所點名稱讚。

Budgewoi校長福布斯說，實施明確教學法後，每個孩子都感受到數學進步，甚至主動要求延後下課。

該校還通過即時監測學習狀況、杜絕放任式教學，讓原住民與社經弱勢學童重拾信心。

該報告提出十年期投資1.52億元，用於教師培訓、設立數學輔導中心及推動全國統一的明確教學法。

聯邦教育部長祁爾（Jason Clare）說，新簽署的公立學校資金協議首度實現全額撥款，目標2030年前將NAPLAN「需輔助」學生比例降低10%，同時政府還在改進大學的教師培訓，以確保學生掌握如何教孩子讀寫和數學的基礎知識。

新州副州長兼教育廳長卡爾（Prue Car）說，前政府的忽視導致數學成績「自由落體」，現政府正在推動課後輔導和師資擴充，雖然無法在一夜之間扭轉這些問題，但我們努力確保每個教室都有足夠的高素質教師。