“双减”课题中期：聚焦习惯培养，探索教育新径

2024年12 月 25 日上午，商南县城关小学召开《双减下小学生学习习惯的培养》课题中期报告会议。此次会议意在总结前期探索收获，规划后续研究蓝图，为“双减”政策在小学教育领域的深入施行筑牢根基，助力学生全面素养的培育与提升。

课题自开展以来，研究团队运用多种调研方法，深挖“双减”政策下小学生学习习惯培育的有效路径与创新策略。中期报告会上，主持人韩东虎详细汇报了已取得的阶段性成果，涵盖家庭与学校在学习习惯养成中的积极作用、分层作业设计对作业习惯的促进等多方面进展，并明确了下一阶段的研究规划与人员分工。全体成员共同探讨研究中的难题与应对举措。

研究表明，家庭学习氛围对学生自主学习习惯意义重大，学校教学优化对合作学习习惯提升效果显著。通过全面的问卷与访谈，研究锁定目标，为后续精准发力提供依据。在作业管理上，分层与个性化作业成效初显，减负同时激发学习热情。“家长进课堂”活动进一步拉近家校距离，凝聚教育合力。

后续研究将着重强化教师培训，提升其在“双减”语境下培育小学生学习习惯的专业能力。进一步健全家校共育网络，搭建多元沟通平台。并将深度聚焦小学生自主、合作、预习、复习、课堂专注、质疑、思维、创新等多维度学习习惯的培养及案例剖析，分学段制定涵盖学习、品德、生活、社交习惯领域的全面培养策略。持续追踪教育前沿动态，融合理论与实践，优化培养体系，清晰各层次学生成长路径与评价标准，加强校际经验交流，构建动态监测与策略调整机制，力促课题圆满收官，为“双减”下的小学教育革新提供典范，为学生良好学习习惯养成与长远发展铺就坚实道路。（商南县城关小学 赵娟）