导演阐述：探究性学习的尝试 （5）

编者按：探究性学习是一种能够积极影响学生成功的学习活动。探究是一种过程，一种动态的过程。而探究式学习则是一种让学生参与到学习过程中的学习，是一种通过思考，创建理解意义，认知及能力的学习。奥华九年级双语班正在学习“电影单元”。这是奥华学校每年九年级汉语课堂上都要学习的一个综合主题。他们的教学把探究性学习和单元中的两项教学活动，“拍摄四个镜头”和“导演阐述”结合起来，通过学生和老师间的共同商讨，使学生们体验到探究性学习的探索和表达过程，提高了学生创造性思维的能力，逐步了解和认识了影视制作的意义。这期我们继续刊登学生们的作业成果以及老师的反馈。

Alice：马戏团的小狗

最近我们在上电影单元。谢老师让我们做了一个小视频。然后要我们写一篇导演阐述。我选择什么拍我的视频呢？坐在我的房间里，我看着周围的一切。突然，我看到书架上的那个我最喜欢的马戏团小装饰。我对自己说： “啊，我就拍这个吧”。

1 远景：你从远处走近马戏团，看到五颜六色的帐篷在阳光下闪耀。欢笑声和快乐的音乐在空气中飘荡，让人感到兴奋。很多人都在外面等着，脸上露出期待的笑容。中间有一个大牌子，上面写着“马戏团”。你知道里面有一只特别的小狗，它准备为大家表演精彩的节目。

2 中景：你终于走进了马戏团，眼前的景象让你惊叹！演员们在舞台上跳舞，小丑在逗观众笑，还有很多动物在表演。你听见狗狗在兴奋地叫。你的目光被舞台吸引，看到一只小狗穿着华丽的小衣服，摇着尾巴，开心得不得了。训练它的人在旁边，微笑着鼓励它，狗狗的眼睛闪闪发光，准备开始它的表演。

3 近景：现在你走得更近，能清楚地看到狗狗的脸。它的眼睛充满了期待，嘴角似乎在微笑。训练师给它一个信号，狗狗立刻跳了起来，灵活地翻滚，表现得非常出色。每当它成功完成一个动作，观众们就会热烈鼓掌，发出欢呼声。你看到狗狗的快乐，感到它真的很可爱，仿佛在和大家分享它的快乐。

4 特写：你走得更近，能够看到狗狗的小爪子和耳朵。它的小爪子在地面上轻快地拍打，耳朵随着观众的欢呼声微微抖动。训练师的额头上冒出了汗水，因为他们为这场表演付出了很多努力。这个特写画面让你明白，狗狗的每一个动作都经过了仔细训练，狗狗和训练师之间有着深厚的感情。

当你退后一步，看到整个舞台的景象：狗狗、训练师和开心的观众。通过从远景到近景的变化，你发现马戏团是一个充满乐趣和欢笑的地方。这里是一个让梦想成真的地方，尤其是这只小狗，它用自己的才艺让大家都开心。你心里想着，未来你也想成为像它一样勇敢、快乐的小明星！

谢老师：看了你的视频之后，又读了你的导演阐述，觉得挺有意思。因为你的阐述中里有许多描述，我们在视频的小装饰里是看不到也听不到的。比如你说到训狗师，欢笑声，滑稽小丑等，这些都是你从那件没有生命和动态的小装饰中展开的想象。你在描述中给出了生动的场景和动态。静止的物品通过你的阐述被赋予了生命，这是一种很有趣的写作技巧，能够让一件静物变得充满了生命力。你的观察和创作能力，赋予了小装饰更多的想象和故事，在你的心中，为观众创造出了一个属于“马戏团”的小世界。这种丰富的想象力不仅让你的作品更有创意，也展示了你对这小装饰的情感投入。

你生动的导演阐述，把观众一步步引入到马戏团的小世界中，从远景的热闹到特写的温馨，加上欢快的音乐，让人仿佛置身在你的马戏团小装饰中。特别是你对那只笑眯眯的小狗的细腻描写，让人感到一种你与小狗之间的纯真互动，让大家也都爱上了这只小狗。

特别喜欢你阐述的结尾！表达了你内心的向往和目标，不仅可以让观众感到温暖和共鸣。更加点明了你这段微视频的核心主题：勇敢和快乐。你的结尾简单却有力，也让我们更深地理解了你心中对“勇敢”和“快乐”的憧憬。

在摄影方面，特别喜欢你的第三和第四个镜头，运镜非常好。推和摇运用得非常得当。让人感到很舒服。但你的第一个远景镜头从右摇到左，摇得是否太快了一些？这里可以再放慢些速度。通过延缓一下时间来深化和加强观众们对“马戏团”所处的场景的理解。还有一点，我不太明白你为什么把原来放在书架上的小装饰摆在了你床旁边的地上。我想如果保持它在书架上原来的位置，是不是感觉会更加自然和更真实呢？

还有一点需要指出，你在微视频的最后演职表中写道：“音乐：capcut audio; 其他的：我”。这样写虽然展示了你在制作视频时的个人参与和自豪感，但演职表有它的规范。我们应该遵守。像你这样写，观众哪里会知道这个“我”会是谁呢？他们也不会知道整个视频的制作分工。你可以写成“音乐来源：CapCut音频库；制片，剪辑，摄影，导演：Alice Li 。”这样既说明了音频来源，也强调了你对视频制作的全程掌控。

Kyle：暴食与膨胀

大家都知道，暴食和膨胀是紧密相连的。我拍这个视频的目的是让人们一定要注意我们的饮食习惯，不论是再好吃的东西，也一定要适量。绝对应该杜绝暴饮暴食。否则就会像镜头里的我一样啦！

第一个镜头（远景）：在远处，我们可以看到一个人，但是不太清楚。 他拿着一个大黄色的东西和一个紫色的袋子。右边可以看到我家的栏杆。

第二个镜头（中景）：现在可以看到更多的细节。那个黄色的东西就是一个香蕉。香蕉是我多年的好朋友。我在七年级的时候，经常会吃很多香蕉。我不到20秒就吃完了手里的香蕉。

第三个镜头（近景）：我们现在可以看到紫色的东西是什么了。那就是一袋儿我最喜欢吃的土豆片。我经常会吃各种各样的土豆片，但是那紫色包的土豆片，味道是我的最爱， 辣辣的，酸酸的，让我很有食欲。吃多少都不腻。我也经常会跟朋友们一起分享我的零食。这样一来，大家可以看到我吃得太多了，而且不停地吃，所以我长得很胖了。

第四个镜头（特写）: 现在大家看不到背景了，但是人们可以清楚地看到我的脸，比如我很小的眯眯的眼睛。很多人都说我身体膨胀了，眼睛变小了。哎，怎么办呢?

谢老师：Kyle，很喜欢你的这段视频！因为你是我到现在为止看到的唯一用幽默的方法表达立意的。你和观众们在大笑中一起探讨了“饮食适量”的重要性。你在视频中通过你的化妆表演，自嘲了“我”在生活中的不良饮食习惯，提醒大家一定要培养一个健康的吃东西的习惯，避免暴饮暴食带来的负面影响。你用自己与最爱吃的食物香蕉和薯片来引出话题，不仅让人感到真实亲切，还会引发观众们的共鸣和笑后的自我思考。让大家在笑声中，也走进他们自己的日常生活。让观众在笑声的同时能够清楚地看到自己的影子，有力地讽刺和批判了人性中的弱点：贪吃。尤其是通过逐渐拉近的镜头，让观众一步步深入观察到你的吃东西的怪相和随之而来的“膨胀”结果，增强了视频的趣味性和喜剧表达效果。你用这样的方法告诉大家，过度地吃零食，过度地享受，看似小事，却可以象征现代社会中对实时满足和物质的依赖。你喜剧性的化妆（大肚子），夸张的道具（超大的香蕉），幽默的表演，和调侃的表达方式，有力地讽刺了无节制所带来的后果，同时也会引发观众一种轻松且意味深长的自我反省。

在摄影的技巧方面，视频采用了由远及近的四个镜头切换，符合叙事的层次感。镜头从远景到特写的变化，让观众逐渐聚焦于你表演的细节和表情，体现了你对薯片和香蕉的“无法抗拒”。这种手法不仅直观生动，还巧妙地展示了你逐步“膨胀”的过程，让视频内容更加诙谐，更加富有感染力。尤其是最后的特写镜头，你对自己的外貌表现出的幽默态度使整个的视频显得很搞笑，极富有自嘲的味道，展示出你的“咪咪的”眼睛，增加了独特的个性，达到了特写的效果，观众的注意力也完全集中在你的表情上。这点做得很棒。

有一点，我想可以更好。从第一，第二和第三个镜头画面上来看，有些过于平淡。因为你所用的镜头都是定位的镜头，没有任何变化，这样，在视觉吸引力方面就有些单调了。如果你能够加上一些推，拉，摇等摄影技巧，从不同的角度变化增加一些画面上的细节，就会从视觉上让平淡的叙述变得更加生动。你也可以用一些快镜头，夸张你吃零食的速度和贪婪，那样幽默效果会更强烈。

总的来说，你的作业很成功。你给你的“吃香蕉和薯片”这些表面的滑稽动作，增添上了背后更加深层的讽刺和含义，甚至启迪。你好像在跟大伙儿说：“香蕉和薯片的结合简直是不可抗拒的美食搭档！不过请切记，吃美食一定要适量哦!可别吃得像我一样呀！”