军营观察丨探寻“一堂好课”的标准

　　探寻“一堂好课”的标准

　　■孙官玺 孙红川 解放军报特约记者 李佳豪 张石水

　　西部战区陆军某旅开展心理服务下基层活动。何溢摄

　　“什么样的教育授课，才可以称得上是一堂好课？”参加完上级年度表彰奖励颁奖仪式后，西部战区陆军某旅林教导员对这个问题有了新的思考。对于这个问题的探索，几乎贯穿了他多年的军旅生涯。

　　回想任指导员初期，他认为“一份内容丰富的教案+制作精良的课件”是问题的答案。然而，随着经验积累，他渐渐发现，这个问题似乎没有“标准答案”。

　　比如，首次参加“三会一好”政治教员比武时，他目睹一名选手以歌曲解析为课，讲述了几首耳熟能详的军歌背后的感人故事，引得台下官兵潸然泪下，至今仍被不少战士津津乐道。

　　又比如，在一次政治教员集训中，一名战士在授课中加入了时下深受青年官兵欢迎的脱口秀形式，赢得大家热烈掌声。最终，这堂形式新颖的授课入选上级“精品课资源库”，并排在点击榜前列。

　　“整合教育内容、调控教育比例，规范‘课表式’教育计划”“根据官兵现实思想情况，区分人员类别搞教育，避免干部、军士、义务兵同吃‘一锅饭’的问题”……这些心得感悟都被他记在笔记本上。多年来，林教导员记满了6个本子，也对何为“一堂好课”有了更多思考。

　　这次参加战区陆军“三会一好”政治教员比武，林教导员再次记录了20余页听课笔记。他说：“对于我们基层政治教员而言，‘如何上一堂好课’是一个常态化课题。”

　　教育不是博眼球、抖包袱，而是“用思想的子弹射向思想的靶标”

　　这是一堂画面感很强的授课——

　　台上，授课选手采用视频混剪的方式，将连队历年来参加大项任务、演习演训的精彩视频，呈现在官兵眼前。

　　然而，授课评分公布后，他的成绩并不理想。

　　“与其说这是一堂教育课，不如说更像是一部单位宣传片。”在点评环节，台下评委一针见血地指出，“教育绝非‘拍大片’。这些视频内容看似很热闹，但看完后给官兵带来什么启发，其中又有多少教育意义呢？”

　　这是一名并不被看好的参赛选手——

　　与其他参赛选手相比，这名选手平时有些沉默寡言。在登上授课席前，大家为他捏了一把汗。

　　让大家没想到的是，这名选手的授课却征服了台下官兵。他旁征博引、拓展延伸，从武器装备演变史，讲到军事科技未来发展趋势；从装备性能参数，讲到各类武器在战场上的实际运用。内容厚实、知识性强、信息量大，课堂氛围一度很“燃”。

　　最终，这名本不被看好的选手，获得授课评比环节的高分。

　　一堂“炫目而不叫座”的课，一匹出其不意的“黑马”……这样的反差，坚定了林教导员的观念：无论思想政治教育如何创新，“内容”始终是“一堂好课”的关键所在。

　　“若把教育比作‘包包子’，那么教案内容就是‘馅料’，所谓‘包子好吃不在褶上’，提高授课内容质量才是首位。”在笔记本上，他写下这样的听课笔记，“教育不是博眼球、抖包袱，而是‘用思想的子弹射向思想的靶标’，因此必须坚持‘内容为王’。”

　　这也与战区陆军党委的抓教思路不谋而合。近年来，他们针对教育指向性、问题针对性、解惑实效性不强等问题，要求基层政治教员根据形势变化、官兵思想确定教育内容，规范提出6项备课要素，即要求授课内容必须具备聚焦现实思想的“靶点”、旗帜鲜明的“观点”、提供佐证的“事例”、贴近官兵的“语言”等，确保用真理说服人、用真情感染人、用真实打动人。

　　形式是内容的载体，只有彼此连接，教育才能真正“入心入脑”

　　一堂授课开始后，某部刘指导员给台下每名官兵发了一页白纸、一根铅笔，请大家画出心目中“新时代革命军人的模样”：“不需要画得多好、多像，只需要大家把你认为新时代革命军人应具备的要素画出来。”

　　对此，官兵开始动笔作画。有人画了一面党旗，“听党指挥是永远不变的军魂”；有人画了一双拳头，“新时代革命军人必须具备过硬打赢本领”；有人画了一座界碑，“我们就是祖国的边防线”；还有人画了一轮圆月，“从军意味着奉献，一家不圆万家圆”……

　　官兵作画完毕，刘指导员将大家的作品收集在一起，利用绘画软件将不同元素整合在一张纸上。瞬时，一个立体饱满的军人形象跃然眼前。紧接着，他话锋一转：“请大家对照这个模样，看一看自己身上缺了什么。”

　　就这样，一场“美术课”变成了一次自我检视。在短暂沉默过后，官兵们纷纷亮出自身存在的缺点不足，提出改正方案：“躺平不是新时代革命军人的样子，我要知重负重，为部队建设奋斗”“追名逐利不是新时代革命军人的样子，不能盯着虚名干工作”“违规违纪更不是新时代革命军人的样子，我们应该在遵纪守法上当好表率”……

　　“授课除了讲，还可以画、唱、演、舞、跑。”听完这堂以美术为载体的教育课，林教导员在自己的笔记本上写下心得——教育内容和形式创新之间的关系，就好比“载货的车”与“过车的桥”，只要能让“货车”顺利通过，无论是吊桥、拱桥还是石板桥，都能称为“好桥”。

　　接下来的一堂授课，某部陈中队长为听众搭建了一座截然不同的“桥”。

　　在这堂关于“缓解心理压力、构建和谐军营”的课上，陈中队长没有搬出晦涩难懂的专业理论，也没有一味地向官兵灌输“心灵鸡汤”，而是采取换位思考的方式，扮演了一名遇到思想困惑的战士，转而向在场的官兵寻求疏解办法。

　　面对陈中队长模拟出的情况，战友们纷纷出谋划策，给他讲道理、鼓士气，帮助他排解困惑。“我遇到过同样的思想困惑，可自己怎么也走不出来。”一名战士在课后由衷谈道，“所谓‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’，有些事情，只有站在旁观者的角度才能看得通透。得益于这堂课，提供了角色换位机会，让我得以站在旁人的视角去思考，真正与自己‘和解’。”

　　“形式是内容的载体，只有彼此连接，教育才能真正‘入心入脑’。”受到这堂课的启发，林教导员在笔记本上写下感悟，“教育不一定非得拘泥于‘讲’与‘听’，一场讨论、一次谈心交心，都能成为‘一堂好课’。”

　　“基层教育方法形式的不断创新，得益于上级的大力支持。”林教导员介绍，近年来，战区陆军党委坚持效果导向，以对战斗力贡献率为评价依据，不断探索创新教育方式，提出“什么方式管用就用什么方式，部队需要什么教育就开展什么教育”的思路，鼓励基层政治教员大胆创新。

　　正如林教导员所言，在随后的评比中，各种形式多样的教育方法层出不穷，令人耳目一新。相关经验也被林教导员详细地记录在笔记本上，成为他探索“一堂好课”的宝贵创意。

　　在实践中归纳总结，在学习中博采众长，才能提升教育质效

　　授课开始后，林教导员没有急于开口，而是播放了一段自己休假期间拍摄的视频——他先是欣喜地登上国产C919大型客机，画面一转，他出现在高耸入云的上海某大厦脚下，几天游览过后，他又乘坐高铁抵达首都北京……

　　虽然摸不清他“葫芦里卖的什么药”，但这段视频吸引了在场官兵的注意。

　　“你能从这段视频中看到什么？”林教导员发问后，不少战士纷纷起身发言，“美食美景”“繁华都市”……闻此，他微笑点头：“大家讲得对，不过我却看到了别的东西，那就是我们国家的科技进步。”话音刚落，这堂授课的标题出现在大屏幕上——《下好科技创新先手棋，着力推动高质量发展》。

　　“说实话，这堂课不好讲。”在课后交流时，林教导员打了个比方，“其实上教育课和开商店有相似之处，首先要引起消费者的注意，吸引他走进你的门店。否则，酒香也怕巷子深。”

　　眼看官兵的注意力被吸引，林教导员开始切入授课内容：“国产大飞机投入运营，标志着中国航空工业取得了新进步；那座直插云霄的大厦，里面汇聚着众多新兴产业公司，是国内知名的人工智能、大数据计算等高科技研发中心；我们的京沪高铁，则是目前世界上运营时速最快的铁路之一，其背后是中国领先世界的交通网……”一堂课下来，台上林教导员讲得有声有色、台下战士们听得津津有味。

　　课程进入尾声，林教导员将话筒交给台下官兵：“现在请大家分享一下，你外出旅游时看到过什么科技景观。”许多战士纷纷举手发言：“我休假时去看了‘中国天眼’，那场景太壮观了”“我去海南省文昌市旅游时，有幸观看了一次火箭发射，那一发火箭搭载了多颗卫星，是真正的‘一箭多星’”……待大家发言完毕，林教导员道出结语：“科技兴则民族兴，科技强则国家强。科技是第一生产力、第一竞争力，是国家强盛之基。”语毕，台下响起热烈掌声。

　　最终，林教导员的授课取得高分。

　　“‘一堂好课’必须经过精心设计。”在和大家分享经验时，他仍以“商店营业”打比方说，“只有先吸引官兵走进‘门店’，才能向他们‘介绍产品’，让大家接受你的观点，进而提高互动性，增强‘用户黏性’。”

　　“教育是一门实践科学，在实践中归纳总结，在学习中博采众长，才能提升教育质效。”虽然这场“三会一好”政治教员比武落下帷幕，但带给林教导员的思考还在继续。回到基层，在最近的几次授课中，他将学习借鉴的经验做法运用在课堂上，取得良好效果。

　　让教育奔着现实问题和活思想去

　　■干作余

　　当下，社会环境多样化对广大官兵的思想观念、价值取向、行为准则等带来不小冲击。如何直面变化，抓好思想政治教育，守好理论灌输主阵地，是各级带兵人需要思考并解决的问题。

　　思想政治教育从本质上讲是做人的工作，要增强其针对性、实效性，就要对准活思想、找准契合点，让教育奔着现实问题和活思想去，这样的教育，才能实现精准滴灌、走心入脑。

　　教育的目的是培养人、塑造人、引导人。实践证明，准确把握部队倾向性问题和官兵活思想，教育就会接地气、聚兵心，就能句句讲到点子上、讲到心坎里。现在，部队的教育资源越来越丰富，教育手段越来越先进，少数教育者却不得其法，其中一个重要原因是没有聚焦官兵的活思想。有的热衷照抄照搬，当文件材料的“搬运工”，讲出来的东西缺乏热气、不接地气；有的一味生硬灌输，忽略官兵关注的现实矛盾，找不准解决问题的突破口；还有的看不懂“网生代”官兵的“新思维”、看不惯他们的“新行为”，把教育人变成教训人。

　　思想政治教育是在人的头脑里搞建设，其生命力和活力源于创新、系于务实。新时代青年官兵思想活跃，灵活运用教育形式，创新使用文艺节目、互动问答等官兵喜闻乐见的方式灌输理论、引导交流，政治教育才能因时而进、因势而新，取得积极成效。

　　活思想是动态变化的，不同身份、不同学历、不同岗位的官兵，内心的思想困惑也有很大区别。作为带兵人，深入调研、找准问题根源是关键。要下沉到矛盾集中的群体、任务繁重的单位，通过学懂法规文件、摸清思想动态、体察具体困难，做到有的放矢、精准滴灌。

　　聚焦活思想，当好“调音师”，敢于直面热点问题，引导官兵交流思想、交锋观点，在讨论辨析中切实匡正思想认知、澄清模糊认识、廓清是非界限，这样的教育才更让官兵听得进、学得懂、记得住，真正使教育走进官兵、赢得兵心。