澳洲数学教育面临危机 30%学生未达标 

一份报告警告说，澳洲正面临一场严峻的数学教育危机，澳洲三分之一学生的数学能力未能达到基本标准，部分教师甚至缺乏教授六年级数学的信心。

专家呼吁政府实施一项为期十年的战略，从根本改革数学教学，提升全国学生的数学水平。

格拉坦研究所（Grattan Institute）周一发布的一份报告发现，2024年全澳英语和数学统考结果显示，约有130万学生数学能力未达标，其中近三分之二来自弱势社经背景、原住民家庭或居住于偏远地区的学生。

然而，问题并不仅限于弱势群体。即便是家庭背景良好、父母拥有大学学历的学生，仍有约五分之一未达NAPLAN的数学标准。

此外，澳洲八年级学生的表现亦不理想，仅11%达标。即使在全澳教育资源最丰富的维州及首都行政区，也有近三成学生在NAPLAN测验中数学未达标。

报告还发现，澳洲学生在国际测评中显着落后。2023年“国际数学与科学趋势研究”显示，只有13%的澳洲四年级学生达到优异水准，远低于新加坡的49%、日本的32%及英国的22%。

根据对全澳1,745位教师与学校领导的调查显示，有部分教师对教授六年级数学缺乏信心，许多人亦对同侪的教学能力表示担忧。

格拉坦研究所教育计划主任亨特博士（Dr Jordana Hunter）表示：“数学在澳洲已被边缘化数十年，政府对一些流行但缺乏实证的教学法排除不力。”

她强调，数学是高度累积性的学科，基础一旦未打好，将影响学生未来的学习表现与生活能力。

“若教得好，学生和国家都能受益；若教得差，学生将被剥夺一项关键的生活技能。”她说。

格拉坦研究所敦促政府和学校部门采取为期10年的“数学保障”（Maths Guarantee）策略。其目标包括让90%的学生在NAPLAN测验中达标，并以更好的教师培训、高品质的课程材料和明确有效的教学指导作为支撑。

亨特博士表示，这项策略的实施成本相对有限。估算显示，每位小学生每年仅需约67澳元，约占小学教育预算的0.4%。

近期，阿尔巴尼斯政府与各州达成了“更好更公平学校协议”（Better and Fairer Schools Agreements）教育协议，将对全澳公立学校的资助从20%提升至25%。

政府强调，这笔价值165亿澳元的公立学校经费投资“并非一张空白支票”，与明确的教育目标挂钩，如到2030年将NAPLAN“需要额外支持”的学生比例降低10%；在全澳范围内，将拥有12年级毕业证书的学生比例提高7.5个百分点，将全澳学生出席率提升至91.4%等。