第八届全国兵棋推演大赛，这支队伍拔得头筹

在刚刚落下帷幕的第八届全国兵棋推演大赛中，陆军军医大学士官学校“无人争锋队”是唯一一支由“文职人员+军士”组成的团队，他们在300余所军地院校对决中拔得头筹——

虚拟对决 “棋”开得胜

■张 鹏 桑成博 解放军报记者 赛宗宝

在第八届全国兵棋推演大赛中夺冠归来，“无人争锋队”队员合影。章吕辉摄

冠军奖牌。章吕辉摄

去年底，陆军军医大学士官学校组建的“无人争锋队”，参加第八届全国兵棋推演大赛凯旋，受到全校上下热烈欢迎。这支来自医学类士官学校的队伍，凭借扎实的兵棋操作技术和精益求精、顽强坚韧的战斗作风，在300余所军地院校对决中脱颖而出，拔得头筹。

鲜花和掌声背后，是这个团队半年多来付出的智慧和汗水。今天，让我们一起走近这支从虚拟战场对决中踏雪归来的冠军队。

攥指而成拳

向战而同行

“对方舰艇被打掉！”大赛最后5秒钟，随着两发导弹成功命中对方舰艇，观众席爆发出雷鸣般的掌声。现场指挥的该校信息技术室主任、文职人员李晓丽热泪盈眶。她深知，台上团队成员的精准操作，源自千锤百炼形成的肌肉记忆。

“兵棋，就是把真实战争搬进电子计算机。”长期奋战在信息技术领域的李晓丽，平时便注重发挥专业优势，深研兵棋在教战研战方面的重要作用。去年，校领导指派她牵头组队参赛，她立即从信息技术室遴选精兵强将，组建起一支由文职人员和军士组成的攻关团队。

为快速进入状态，避免打乱仗，他们根据各自专长分配不同阵营和作战模块，轮流扮演红蓝方，高强度展开小组间对抗训练及协同训练。家住校外的文职人员李红伟，几乎每晚都乘最后一班地铁回家。妻子问他为何这么拼，他说，作为打仗型院校的一名教职员工，谋打仗、钻打仗是职责所在。

文职人员张彦景在参赛选手中年龄较大。为弥补体力精力方面的劣势，他认真研究战争制胜机理和各类武器参数、装备性能，计算武器弹药命中率及效费比，优化战术战法，整理出的全套数据资料，为提升团队整体训练水平提供了有力支撑。

博观而约取

厚积而薄发

从大赛之初不被看好，到全国总决赛一鸣惊人，这个团队经历了从学习兵棋知识、深研战术战法，到创新研发的逐级跃升。

时针拨回到去年暑假，备战省级赛时，团队成员泡在兵棋室学习兵法。他们关注着每一个动作，不放过每一个细节，常常因为一个参数争论得面红耳赤。

既当带头人，又当教练官。为了让团队心无旁骛备赛，李晓丽牺牲了不少业余时间。训练中，李晓丽详细讲解比赛流程和关键节点，要求队员熟练掌握装备性能参数，力求武器打击时间、雷达开关机时间等精确到秒，地图精确到毫米级。除了带队训练给予专业指导外，她还要兼顾科室的业务工作，经常是深更半夜大家训练结束了，她再返回办公室工作一段时间。

虽然顺利晋级省级赛，但在与对手交战的过程中，团队成员认识到了自身差距。“中途有几次，我们被对手打得几乎没有还手之力，墨守成规、战术运用缺乏创新必将被淘汰。”李晓丽坦言，以当时的水平参加总决赛是难以取胜的。

令队员们难忘的是，其间，学校党委班子成员多次靠前指导，为他们参赛提供有力支持，科研处和兵棋专家帮他们详细制订训练计划，研究灵活机动、出奇制胜的战术战法。针对队员们在比赛中遇到的问题，李晓丽向之前在兵棋培训班上结识的专家虚心请教，将心中的诸多问号一一拉直。

难题逐一攻克，团队信心倍增。通过和各路高手过招、与众多能人比武，他们接触到不同的战术动作，学习了不同领域的知识和技术。从校园赛到省级赛，他们一路过关斩将，最终冲上总决赛的舞台。

向对手学习

向战争学习

参赛以来，他们把强大对手作为研练对象，一路学习、一路研究，反复观摩往届比赛录像，汲取优秀队伍的比赛经验。每次比赛后，他们会集体复盘，找出己方弱点和对方优点，并组织两支队伍互为红蓝方进行验证，直至战术有效。

备战总决赛期间，团队成员无一人请假缺席。总决赛开始前半个多月，团队成员赵健博的妻子临产。为不影响团队训练，妻子坚持不让他休假照顾自己，家人做好照料工作，全力支持他参加比赛。有了家人们的支持，团队成员更加全身心投入到训练备战中。

总决赛那天，全校师生在屏幕前观看这场千里之外的对决。他们不知道的是，比赛前一夜，团队成员杨成金和李红伟为一个战术动作讨论到凌晨。第二天比赛开始前，他俩早早来到现场进行测试。巧合的是，正是这个关键战术的调整，在下半场比赛中发挥了关键作用。

空天，战机抵近侦察；蓝海，舰艇编队蓄势待发；陆地，防空反导体系化部署……随着解说员的精彩讲解，镜头在红蓝双方间不断切换，团队成员也在与对手的较量中审时度势、灵活应变。李红伟意识到己方空战处于弱势时，立即重新部署任务，利用驱逐舰的防空优势阻挡对方进攻，最终将对方战机全部歼灭。

在实战中运用策略，在变化中调整战术。他们运用战机贴地飞行战术动作，成功避开了对方雷达，上演了“外科手术式的精准突围”。组委会一致认为，这是开赛以来最为精彩的一场比赛。

载誉归来，他们没有停下为战育人的脚步，而是通过提炼比赛经验做法，结合该校卫勤专业特点，投入到某手工兵棋的深入研发和应用推广中。在此基础上，他们按照角色进行集体推演，并将推演流程、数据表、裁决表梳理归纳，拍摄成兵棋推演示范片，应用于实践课教学，帮助学员尽快将理论知识转化为运用能力。