新疆军区某团：发挥集体智慧 燃旺教育炉火

新疆军区某团增强官兵主观能动性提升教育质效——

发挥集体智慧 燃旺教育炉火

■王俊 杨龙

“身边战友的成长故事说明，只要我们扎根岗位埋头实干，瞄定目标不懈奋斗，就一定能展现风采、取得成绩、实现梦想……”近日，新疆军区某团修理连组织教育课，三级军士长申治荣结合入伍10多年来的成长经历，围绕“担当使命、青春出彩”这一主题畅谈心得体会，赢得阵阵掌声。

一名军士主讲一堂教育课，而且表现出色，这不禁让人感到好奇。为此，笔者与该连干部牛雄杰攀谈起来。

去年底，该团领导围绕思想政治教育创新深入营连调研了解到，教育课堂或多或少存在内容陈旧、语言空洞、形式单一等情况，有些时候教育者在台上滔滔不绝，课堂氛围却不够活跃；官兵听课笔记工整规范，却没有入脑入心。为此，该团机关部门专门组织教育骨干集训，理思路、教方法、传技巧；大力倡导教育骨干与基层官兵交流互动，深入了解大家思想困惑、心理特点、想法需求；组织召开“诸葛亮会”，鼓励官兵围绕教育方式创新、课堂设计、备课授课等建言献策。在此基础上，他们梳理汇总官兵意见建议，吸纳具有建设性的内容，进一步优化完善教育计划。

前不久，该团月教育计划下发后，牛雄杰围绕“铆定岗位奋斗、坚定信念建功”这一主题征求官兵意见建议。有人建议说，申治荣入伍以来的经历，是这一教育主题的鲜活体现，他的成长故事真实、可信、接地气，大家易于接受、便于学习，如果请他登台讲述，效果一定不错。

“我们采纳这一建议后，召集教育骨干与申治荣一起集中备课，并吸纳有特长的官兵参与进来，共同以灵活多样的形式进行课堂设计。”牛雄杰说，汇集官兵智慧火花收到良好效果，申治荣的讲述有效激发了战友们的奋斗热情，很多官兵表示“这堂课有味道、很解渴，让自己看到了追赶目标、明确了努力方向”。

二营五连组织“落实规章制度、争当守纪标兵”教育课，连队干部赖闯龙结合官兵“开门搞教育”的建议，先围绕遵规守纪重要性等进行讲解，然后组织大家到驻地相关单位，采取案例剖析、动画演示、情景再现等形式，开展现场警示教育。

勤务保障营卫生连干部信涛杰发挥官兵特长，根据二等功臣刘沛的经历，自编自导情景短剧《一名通信兵的华丽转身》，并邀请刘沛登上“士兵讲武堂”讲述自己的成长故事，引导大家学习身边榜样、争当强军先锋……

从封闭式课堂教育到开放式现地教育，从被动接受教育到主动参与其中，从单向灌输说教到双向互动交流，该团集聚官兵智慧、创新方式方法，推动思想政治教育发生喜人变化。

“越符合官兵期待，官兵就越喜欢；距离官兵越近，官兵就越容易接受。事实说明，只有善于发挥官兵的主观能动性，思想政治教育才能拨动心弦、触动灵魂、引发共鸣。”该团政治工作处干部冯浩说，他们在总结经验的基础上，还结合年度任务安排，利用遂行任务、新兵下连、比武竞赛等时机，引导官兵积极开展群众性自我教育，把话筒交给官兵，让他们真正“唱主角”，在相互启发中互促共进。

该团还结合阶段教育任务征集官兵“金点子”，组织“指导员研讨会”，打造“读书交流会”等互动平台，开展“学习榜样见行动”实践活动，进一步营造“人人参与教育、个个接受教育”的浓厚氛围。

近日，该团组织官兵到独库公路博物馆开展现地见学。他们以嘉宾点评、主持人访谈、时空对话等形式，引导官兵在亲身参与中感悟优良传统、传承先辈精神。“在今后的训练中，我要像革命先辈那样，发扬一不怕苦、二不怕死的战斗精神，铆定岗位精武强能，争取早日成为一名本领过硬、技能拔尖的专业精兵。”走出博物馆，列兵祁坤羽说。

“思想政治教育说到底是做人的工作。我们在实践中也发现，有的教育者片面理解群众性自我教育，过度出让教育主导权，以为把课堂交给官兵就可以撒手不管，使课堂偏离主题和主调。”该团领导说，下一步，他们将在梳理经验、形成规范的同时，对各级教育骨干加强教育引导和示范指导，一方面保护好官兵参与教育的热情，一方面对教育进行及时必要的引导，确保用优质内容、科学方法、灵活方式说服人、影响人、塑造人。

（本文刊于《解放军报》2025年3月20日第2版）