【华夏杂志】黄子卿：“我是中国人，要跟中国共命运。”

他三次远渡重洋去求学，却总在祖国最需要的时刻，克服重重困难，义无反顾地回到祖国，以毕生所学报效祖国。他就是中国著名的物理化学家、化学教育家，中国科学院院士，被誉为中国物理化学的奠基人之一的黄子卿。

1900年，动荡不安的清朝末期，黄子卿出生于广东梅县一个家境富足的家庭，父亲经商兼开办工厂。他的外祖父家族是书香门第，舅父曾留学日本。他自幼接受旧式私塾教育，并受外祖父和舅父影响，喜欢读书。

1915年，黄子卿考入长沙雅礼中学。1919年，他考入清华留美预备班第7期。1922年，他以优异成绩从清华毕业后，前往美国深造，进入美国威斯康星大学主修化学，1924年获理学学士学位。随后，他转入康奈尔大学，1925年顺利毕业，获理学硕士学位。1927年，正当他着手准备攻读麻省理工学院博士学位时，可惜因公费到期，只能提前结业回国。

回国后，黄子卿进入北京协和医学院做一名化学助教，参与了吴宪教授的蛋白质变性研究。不久之后，他被清华大学聘为化学系教授。

1934年，黄子卿再度赴美国，回到麻省理工学院，师从热力学名家比泰，做热力学温标的实验研究。他非常珍惜这次深造机会，常常带着午餐，从清晨进入实验室后，直到夜幕降临才离开。他设计了精巧的实验装置，经过长达一年多的不懈努力和精确测量，终于完成了一项划时代的实验——精确测定了水的三相点温度为0.00981±0.00005℃。这一数据后来得到了美国标准局的认可。1938年，他发表的论文《绝对温标的实验研究V.冰点和水三相点的再现性——水的三相点温度》被国际上公认为是出色的成果，其测定数值（0.00980℃）被国际温标会议采纳，定为国际温度标准之一。这一成就不仅彰显了黄子卿的科研能力，更为中国科学界赢得了荣誉。1948年，黄子卿的名字被收录入美国的《世界名人录》。

1935年，黄子卿获得了麻省理工学院授予的博士学位。麻省理工学院化学系主任、芝加哥大学原子能研究所负责人向他抛出了橄榄枝，劝他留下来：“你的祖国正像一只风雨中飘摇的破船，哪里会有美国这样好的研究条件？”然而他有着一颗赤忱滚烫的爱国之心，毫不犹豫地谢绝了他们的挽留，掷地有声地回答道：“去美国，是为了学习先进的科学技术来为祖国服务的。我是中国人，……我的祖国在受难，我愿和她一起受苦。”

回国后，他在清华大学任教，并且在多重阻挠之下建立了电化学研究设备，开始了溶液理论的探究和研讨。

1937年，七七事变后抗日战争全面爆发，日本很快就占领了北平和天津。黄子卿跟随清华大学千里辗转南下，同行的还有物理教授吴大猷、文学家朱自清。他们开始是在长沙临时大学，以后是在昆明西南联大，条件非常艰苦，黄子卿每周授课及实验多达36小时。由于没钱付马车费（那时没有公共汽车），黄子卿每次回家要步行1个多小时，但他依然无怨无悔。他在给父亲的信中写道：“当今吏治腐败，我绝不去做官，也不打算弃学经商。教育界虽清苦，却是儿尽责之处也。”

1948年，黄子卿被加州理工学院聘为客座教授，第三次赴美国做结晶学研究。虽然身在美国，但他时刻惦念着祖国。他每天翻阅报纸，收听广播，关注祖国的动态。后来他得知北平和平解放，新中国即将成立，便归心似箭。诺贝尔奖得主、加州理工学院化学系教授泡令挽留他，甚至劝他把家人接到美国来。他再次毫不犹豫地谢绝了他们的好意，回答说：“我的家在中国，我是中国人，我一定要回去的。” 1949年7月，黄子卿抢在美国政府对中国留学人员采取扣留措施之前回到了祖国，决心为新中国科学研究事业尽自己的一份力量。

为什么两次都要坚持从美国回来？1980年，黄子卿的小儿子黄志洵曾与父亲就这个问题进行过一次谈话。黄子卿是这样回答的：“有两次机会可以留在美国而未留，当然（我）自己也有损失，以美国的科研环境和实验条件，留下来做研究也许会做出更杰出的成果，但（我）自己并不后悔，因为国家是需要我们这样的人为她出力的。”

回国后，黄子卿返回清华大学任教。1952年全国高等院校院系调整，黄子卿到北京大学化学系物理化学教研室任主任，并被评聘为一级教授、中国科学院学部委员（后来当选为中国科学院数理化学部常务委员）。

黄子卿在化学教育领域投身于高等学校化学教育长达55年。他的教学风格严谨细致，逻辑清晰、循循善诱，能够引导学生深入思考和探索，激发他们对化学科学的热情和追求，给学生留下了深刻的印象。除物理化学外，他在半个多世纪的辛勤执教中还教授化学热力学、统计力学、量子力学、电化学、电解质溶液理论、非电解质溶液理论等一系列物理化学专业课程，为祖国培养了一大批物理化学领域的教学和科研骨干人才，如北京大学李芝芬教授、物理学家钱伟长院士、物理化学家唐敖庆院士等。黄子卿被誉为中国物理化学的一代宗师。

1956年，黄子卿出版了《物理化学》。这是中国物理化学领域第一部教科书。该书针对中国大学的实际情况，采用自具体到抽象的编排次序，为提高物理化学教学质量提供了有效的途径。《物理化学》长期被选为这门课程的主要参考书，对中国物理化学教学产生了深远的影响。黄子卿还综合讲授溶液理论课的经验和长期从事溶液理论研究的成果，并不断以世界溶液理论最新研究成果充实教学内容，撰写了《电解质溶液理论导论》《非电解质溶液理论导论》等两本专著，为物理化学教育事业奠定了坚实的基础。

黄子卿认为授课和研究两件大事是报国之门，其他诸事皆可淡然处之。他曾经把做学问比作建造房屋，高楼大厦必建于坚实之基础，华而不实、节外生枝皆无益于初学者。

黄子卿非常重视实验在化学教学中的作用。他认为物理化学虽然是理论性较强的学科，但它和各门化学一样是实验科学。他谆谆教导学生，要重视科学研究中的实验工作，要一丝不苟，严格可靠，否则可能得出荒谬的结论。他在《重视实验，重视化学》一文中诚恳地告诫后辈：“有的青年人把搞理论看得很容易，好像随便就能发明一条定理。其实不然，搞理论是很严肃的工作，要经过长期努力才能总结出来。我收到不少青年人的来信，但所说的‘理论’绝大多数是不通的。因此，我劝青年们要克服虚浮急躁，不要总想一举成名。”他认为，当你选择成为一名科学家，那么必然要选择枯燥而艰苦的生活。

对于教学与科研的关系，作为清华大学和北京大学教授的黄子卿认为：前者是教学，后者是科学研究。在他心中，化学教师的任务有两个：一是培养人才，二是发展化学科学。所以他常常告诫他的学生，要教好书，不然误人子弟，但不能光当教书匠，不做科学研究在科学上就会落伍，不能成为一名合格的教师。

黄子卿的一生，是为中国科学教育事业不懈奋斗的一生。他的教育贡献和科学成就，将永远镌刻在中国教育发展和化学科学的史册上，激励着一代又一代的教育者和科学工作者奋发向上。