谈趣味

谈趣味

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表300本书稿。从事教育教学理论实践；文学创新；语文（跨学科）思维研究；人文社科学与自然科学研究；学生作品成果；家校协同；生态戏剧；线上线下融合技术教学；文学创作。

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小学阶段，“趣味”的重要是我们的认同，激发策略与方式是始终的探索。我们探索了以思维结构化助力创造思维发展的学习方式的趣；以孩子为中心的“听说读写演”主播项目课程和生态戏剧课程趣味；以“爱”的理性与感性促健康和谐全面发展的教育理念之趣；以“真善美”为内容的教育生活与写作幸福的“趣味”。

根据真实教育简单总结了几种“趣味”，旨在阅读时回味往日，引发“趣味”的再思索，带来新的探索路径。

    “忙”是趣味。

激发小孩子头脑中的兴趣吧，这是再普通不过的教育思想了。虽常说，但或许用起来并不那么容易。梁启超先生说他是一位兴趣主义者，主张“凡人必常生活于趣味之中，生活才有价值”。他觉得天下万事万物都有趣味……问他忙些什么？忙的是他的趣味。出自《曾仕强谈改变命运——人性的弱点》中的文字。

忙，是趣味？所以，要让小孩子忙碌起来，要让小孩子在忙碌体验的过程中，帮助他们得到或多或少的成功。这样，也许就可带动多巴胺的分泌，就可激活小孩子的认识、记忆和学习动机的水平。

    “迫不及待”是趣味。

9月23日，电脑下面的微信图标亮起，点开，是佳艺妈妈发来佳艺仿写的诗。妈妈特意告诉我，是佳艺的迫不及待。

这“迫不及待”，就是兴趣吧，就是激发了头脑中的多巴胺吧，就是趣味了吧！当然，你们的这种行为不止佳艺一人，现在你们中的许多都享受着创作与写的情趣。其实，做我的孩子蛮辛苦的，你们要写很多很多的文字，有的天天在写，更有甚者一天写好几篇。但发现，你们仿佛就是这样乐此不疲着。

“乐以忘忧”是趣味。

乐以忘忧，就是把所有的忧愁，都当作乐趣来看。看，你们已经把写文字，在旁人看来那么劳苦的事，当成了乐趣。接着看，你们的乐趣多多，好像都集中在了这一天。

找到那位跟我说读书睡着的小女生了，本来想跟她一起装睡拍个合影，拍时才想，睁着眼睛才漂亮。喜欢跟小女生合影，这算是我的情趣啊！

景涵，我想，应该是写文字最乐而忘忧的女生了。妈妈与我的微信对话，让我在乐而忘忧的道路上蹦跳得更欢了，咧开嘴笑得更甜了。快来围观一下：

“我在家让她写作文，她给我来一句：在家没灵感。”

“只有见到我有。”羞涩偷笑。

“对啊，我看您特别有气质和威严。”

“我就是严。改不了。”

“哈哈，可能因为漂亮，孩子们都觉得您温柔。”

    “读孩子诗”是趣味。

怎样？有没有微笑？还有呢，看：

昊鹏妈妈朋友圈的文字：今天，这小孩突然趴在我耳旁悄悄的对我说，很多年以后，见不到您的时候，我该有多想念您。这句话，应该是昊鹏说给妈妈的吧。看，我们读诗的思绪已经蔓延到了生活；看，我们的生活不仅有茶米油盐酱醋茶，还有诗和远方。

如果你说，远方看不到，那，看看我们身边吧。我们读诗了，我们的情绪不仅蔓延到了生活，增加了我们多巴胺的分泌，还让我们更加主动起来。这天，凯宁的脚扭伤没去体育课，在班中休息的他竟劳动起来，擦擦黑板，擦擦同学们的桌面。脚扭伤应该静坐才是啊，怎么干起活来？幸好，这一切被取物品的我看到。幸好，拿出手机的速度够快。

读诗，读书，不仅仅为了书写，不仅仅为了趣，我想，可能更为了让我们成为一个怎样的人？我总觉得，对小孩子的教育，学会如何做人，比学会学习更重要。当然，这句话也可以反过来说，学会了如何做人，他的学问也差不了。

《书籍的世界》中有，“不应该把知识贴在心灵表面，应该注入心灵里面；不应该拿它来喷洒，应该拿它来浸染。要是学习不能改变心灵，使之趋向完美，最好还是就此作罢。”

一个人不学善良做人的知识，其他一切知识对他都是有害的。——法国蒙田。

    “劳动”是趣味。

谢谢你，凯宁。也谢谢，凯宁的妈妈，一定是您对凯宁的教导是脚踏实地的，所以，他才会乐而忘忧地为大家劳动着。

10月11日，很特别。这日的你们对劳动情有独钟，来了劳动的情趣。皮润，因身体缘由，没去体育课，一声不响地帮未来得及擦黑板的同学擦起黑板来。这举动，是心中有他人了吗？

午餐用过，还未离开。世博，不声不响地把餐桌上没有及时收拾的汤碗摞起来，放到大盒子里。这举动，是心中有他人了吗？

启航送餐盘的回途中，从食堂阿姨那里拿来抹布，等大家离开座位，便擦起餐桌来。这举动，是心中有他人了吗？

若晴和思远，每天放学都留在班中打扫卫生，真是省了我大把的时间。你们可能觉得，中午，我们不是分小组把值日做了吗？可，到了放学，地面仍会有脏东西的。况且，总让你们做值日也不公平啊，我也是你们中的一分子呢。但，我的劳动仅停留在了两周。两周后，若晴和思远就再也没让我拿过笤帚、墩布和抹布。这举动，是心中有他人了吗？

劳动，多辛苦，但你们却是这样有情趣的做着。你们的举动，印证了梁启超先生的劝告：苦乐全在主观的心，不在客观的事。

劳动，多辛苦，但你们却是这样用平常心，做着平常事。不知，你们将来会怎样，定是差不了的。我想，你们定会在平凡中努力做事，在平凡中做伟大的事。

劳动，多辛苦，但你们却是做出了“人的味道”来。心中有他人，是一种很美的人的味道。

“学问”是趣味。

这天，我们要进入学问的真正时刻了。梁启超先生说，“因为学问的本质能够以趣味始以趣味终，最合乎趣味主义的条件，所以提倡学问。”

进入学问，先从简单入手吧，这样才能使我们在体验成功的过程中培养出兴趣，养成习惯。人类原是习惯的动物，任何事情做习惯了，兴趣自然来。所以，我在黑板左侧写下：要求画横线，字一笔一画写。接下来的一段时日，我想我们将一直让这句话不停息。

进入学问了，学问也自然来了。世博，拿着下发的作文本到我跟前说：“李老师，您这是自己给自己的作文进行评价啊，作文都是您给我们修改的，您这是老王卖瓜，自卖自夸。”

我得意地说：“我怎不觉得，我觉得这是孤芳自赏，我就喜欢这种感觉。你看，这就好比，我俩看到同样的景色。你可能会说，‘啊，真漂亮。’我会说，‘啊，真是落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’。这出自唐代王勃的《滕王阁序》。怎么样？世博同学。”

世博同学听得有点诧异，那诧异的表情，可爱极了。

午餐时间到，愉快用过，排队回教室。天色好蓝，不觉仰望，啊，“那白色的月牙状是月亮吗？”我不知自己怎么说出这个问题来。

“是，李老师。”

“白天怎么会有月亮啊？是因为快到国庆节了吗？”

“一定是，月亮在白天都出来祝贺了。”

多有趣的问与答，爱国情怀就在我们平常话语中。这，让我想起我的儿子，他是你们的大哥哥。两年前，当他独自拖着三大包包裹前往温哥华读书时，我对他说：“记着，到国外读书，要时刻记着自己是中国人，做任何事都要想想自己是中国人，别给中国人丢脸。”爱国情怀就在我们每个家庭中，就在我们平常家庭的话语中。请不要怀疑这番话语，它真实存在，且刻入你们大哥哥的心中。因为暑假回国，你们的大哥哥要求我驾车带他去亲眼看看美丽乡村建设。我是诧异，又是鼓舞，爱国情怀就在我们每个中国人的血液里。

    “写诗”是趣味。

9月24日，是个交替日。你们从读泰戈尔诗的结束，到开始读冰心的《繁星∙春水》。这日，你们对读诗的趣，仿佛已经达到了“无所为而为”。而，我的心不是激动，反是淡淡的微笑，淡淡的笑容。

铃声响了，泓希蹦蹦跳跳到我面前，说：“太好了，李老师，我又写了一首，我也要当个诗人，成为第三个诗人。”

“真好，一定会的。”

“李老师，我发现了一个秘密。”

“什么秘密？”

“李老师，我知道您为什么要让我们先读泰戈尔诗了，因为冰心的《繁星∙春水》就是受泰戈尔的《飞鸟集》影响写的。”

“啊，发现了啊！”

“李老师，我们也发现了，就在前言中。”你们听到了，纷纷争着告诉我。

听到你们的发现，我的心不是兴奋，反是甜甜的微笑，甜甜的笑容。

回家的路，需打开车灯了。因，白日开始渐短，黑夜开始渐长了。推开家门，忍不住言语，把泓希的话复述给家人听，家人疑惑说：“为什么是第三个诗人？”

我笑了，笑的很大声，说：“这，你都猜不到？在他们小孩子的心中，目前就知道泰戈尔和冰心两位诗人啊！所以，当然要成为第三个诗人啊！

“哈哈——明白了。”

景涵妈妈发来文字，告诉我，“我和她爸到现在都没想明白，您怎么让侯景涵这个满屋子是漫画书的女孩拿着冰心诗集不放手的，转变跨度好大。”

    “洗澡灵感”是趣味。

9月25日。你们头脑中的多巴胺继续发酵着，你们已经投入到了读诗的境界中。“趣”，就是要投入的——兴趣总是慢慢来的，越引越多，越深入越有兴趣。

梓轩妈妈发来文字，告诉我，“于梓轩就是洗澡时都创诗。于是，对他采访了一番。轩轩说写诗的时候：觉得特别快乐，觉得特别简单，觉得很有成就感，喜欢写，想一直写下去，想自己创作诗，写一本属于自己的书……后来，轩轩就一直打听怎么出书，问我能帮他制作一本书吗？连书名都起好了，《黄星夏日》。”

    “志趣相投”是趣味。

听着家长们述说你们投入着读诗，写诗，我是淡淡甜甜的微笑，是淡淡甜甜的笑容。可，当听到你们的爸爸妈妈与我交流读书的话语时，我的所有笑都成了弥久的甜蜜。这天，昊鹏妈妈对我说，“李老师，我想引用您9月8日在公众号里发的那篇《变》中《论语》、《自然与人生的盛宴》中的两段文字，作为我的学习工作汇报里的一部分，可以吗？”

看，读诗，写诗，让我们和我们的爸爸妈妈成为了好朋友，成为了志趣相投之人。是的，趣，激发了我们头脑中的多巴胺，让我们在不停息和用心投入中，找到了一些志同道合的朋友。我们在一起互相摩擦，彼此切磋，使大家都有了兴趣，对我们都有了助益。

“考试”是趣味。

9月26日，是考试日，是终于迎来的日子。做老师的，都希望自己的孩子成绩优异，我决不例外。所以，我写了一黑板的要求和注意事项。待，你们考试结束，发现，我错了。如此之多的要求与事项，我做起来都难，更况你们只有三年级的小孩子。于是，马上改变自己思路，我总是觉得，你们出现了任何问题，都是我的问题。于是，我思考出应该比较适合你们的考试四步法：1√，2横，3圈、改、涂、选，4读。不展开说明了，可以吗？因为我懂，你们懂，足以呢！

9月27日，是试卷分析日，是你们辗转反侧一晚落定的日子。不想，与你们重温试卷分析之过程，但想，与你们分享我对试卷题目不一样的看法，如何呢？

第一题，是“看拼音写词语”，这题，是在培养我们的“工匠精神”，因为，把简单的字词书写得正确、工整，并不是简单的事情。不信，你可以试试看。

第二题，是“选择正确读音”，这题，是在培养我们的“专注精神”，因为，课上不专注记忆，很难记住正确读音，中国读音千变万化。

第三题，是“选择正确书写”，这题，是在培养我们“学会学习”，中国汉字不和生活联系，不想办法理解记忆，硬生生记忆是困难的。

第四题，是“字义辨别”，这题，是在培养我们的“思辨能力”，不在脑海里思考、辨别，难以正确选择，这是我们所有人的难点。

第五题，是“传统文化”，这题，是培养我们的“传承精神”，中国文化博大精深，需要我们一代又一代传承下去。

第六题，是“查字典”，这题，是培养我们“认真精神”，不认真，你会把字义抄写错误。

第七题，是“笔顺”，这题，是培养我们“规矩做事”，有一句话这样说，堂堂正正做中国人，规规矩矩写中国字。

第八题，是“园地中积累”，这题，是培养我们的“人生积淀”，平时不积淀，怎么面对未来之始料未及？

第九题，是“阅读”，这题，是培养我们“学会读书，学会思维”，平时不读书，如何做阅读题目？

第十题，是“习作”，这题，是培养我们的“综合能力”，把思想情绪用文字有序有理书写出来，这是我们学习的高度。

做这番分析，或许，对我们理解试卷，理解考试都有裨益。困难，换个角度，总会看到别样情意。所以，你们没有理由不上好每一节课，这些精神、品质、方法的养成就在我们每日的四十分钟里。

趣味，让我们可以认清教育的目的与价值。“孩子所具有的扎实的基础知识如何转化为提供创新思想的源泉和支撑，也是中国教育界所面临的另一个严峻的挑战。”这句话出自教育杂志。

趣味，让我们师者有了更深的责任，想尽可能的方式，让你们一面掌握扎实的基础知识，一面又可把思维打开、再打开，深入、再深入。这，很难很难，但，很难很难的事，才是我们要去做的事。

    “写作”与“重复”是趣味。

9月28日。突然，脑袋里没有了灵感。突然，心砰砰地猛跳。突然，双手敲打不出一个字。惶恐后，听听爱的歌曲，稍稍闭眼休息，慢慢小路散步。回到电脑前，好些，文字慢慢来，双手慢慢敲。

突然，知道了是何由，是茜茜的逆袭，因为她喜欢默默的。你们或许对她不是很了解。茜茜虽作业慢些，但只要做完，正确率是非常高的。我常对她说：“你可以再快些的。”茜茜听到，都会点点头。就这样，我重复提醒着，她重复点头着，我们在重复中，增添了一点趣，又一点趣。茜茜微笑起来，书写越来越工整，学习速度越来越快了。

客厅光线暗下来，身后夕阳躲到了晚霞的背后了吧，晚霞与夜告别了吧。我的灵感徐徐来了，趣味徐徐来了。电脑前，七小时了，若不是家人提醒，竟是忘了，而没忘记的是“趣味”，它在思想深处继续延伸着……

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