在加拿大学京剧（5）

编者按：在加拿大，学习京剧并不是一件寻常的事。然而，孩子们在中文课堂上体验了这门中国传统艺术，并亲身感受到京剧的独特魅力。从最初的困惑与挑战，到逐步掌握唱腔、动作，再到自信地站上舞台，他们的学习旅程充满了努力与收获。下面这些小文章包括了叙述与反思。不仅记录了他们对京剧的学习体验，也展现了戏剧文化审美的美好。京剧的旋律、节奏、韵味穿越时空，在他们学京剧的体验中焕发出新的光彩。希望读者能从这些小文中感受到传统文化在不同文化环境中的传承与创新的可能性，同时，也感受到同学们学习历程中的坚持与成长，收获与喜悦。

Chloe

我们现在正站在舞台上， 灯光闪烁。我爸爸，妈妈，还有很多其他人，都看著我和我的同学们，都在静静地等待著我们。没有人说话。这时，音乐响起。那是中国京剧唱段的前奏。我和我们班级的同学们开始兴奋地唱起来。我们的唱腔时而低沉，时而高亢，旋律在学校的大体育场中回荡。每一个字、每一个音符，我们都用心演绎，自信而投入。这就是我在加拿大学京剧和表演京剧的经历。

我是个混血儿，一半英国血统，一半亚洲血统。能在加拿大学习京剧，对我来说是一次独特而难得的体验。虽然我们花了一段时间学习，但是我最后还真的学会了。这一切，离不开我们的老师——谢老师。是她耐心地教会了我们京剧的知识、唱腔与动作，让我们一步步走进这个古老而迷人的艺术世界。

记得我们一开始学的是京剧唱段里的字和词。谢老师对我们要求很严，她不但要我们学习单词，更让我们字正腔圆地念出来。她告诉我们，京剧的唱词发音很重要。当我第一次听到那些唱词，那些生字，我几乎觉得不可能学会。可是，我和我的同学们在老师的帮助下，不到一周的时间内就可以读得字正腔圆了。

然后谢老师开始教我们唱京剧。刚开始唱的时候，我对唱京剧是一无所知。但不可思议的是，经过不断练习，我和同学们竟然逐渐掌握了那段京剧的唱腔。谢老师还耐心地教我们认识所有的音符，并带领我们按照音符演唱。那一刻，我才真正感受到京剧的韵律之美。

谢老师还给我们看了很多京剧表演的录像。当我看到那些演员们表演得如此优雅漂亮，看到他们又自信又大胆。我立刻就想和他们做得一模一样。我和我的同学们看到谢老师给我们推荐的两个视频：第一个是一位老男人在唱歌，第二个是两个人表演打架。真的是太有趣啦！我无法停止观看他们的演出！活灵活现，幽默滑稽，记得我们全班同学都在笑。

我真的不知道谢老师是如何让我们在短短的时间内学会这段唱腔的，但结果是非常地令人兴奋，我们的演出好精彩，受到大家一致的好评！我很感谢谢老师，因为她是一个很棒的老师。她教我们唱京戏的这段经历，我会永远记在心里，谢谢你，谢老师！

谢老师：Chloe，很喜欢读你的这篇小文。你写出来对京剧学习的独特体验，并且情感真挚，结构清晰，能够让每一位读者都感受到你的成长和收获。从文章的开头，你就描绘了舞台上的灯光、观众们的目光，以及音乐响起的瞬间，这种细致的场景描写是叙述文中很重要的部分，它营造了一种紧张又兴奋的氛围，让人仿佛置身其中。然后你娓娓道来你学习京剧的真实过程。从详细描述了从学习唱词、练习发音，到掌握京剧唱腔的全过程，这样的描写，告诉大家京剧学习的难度和对你的挑战，同时也表达了自己的坚持与进步。

有一个地方我特别喜欢，就是你说到观看京剧表演时的用词。你写道：“第一个是一位老男人在唱歌，第二个是两个人表演打架。“ 真是让我忍俊不禁。我从来没有读到过这样描写京剧的句子，但实在是太真实啦！哈哈，这种直接又朴素的表达方式非常太有趣了！从你们在加拿大出生的孩子的视角来看，你用了自己最熟悉的语言去描述京剧演出，描写这个传统艺术，无意间创造出一种既新鲜又真实的表达。在课上没有细讲，这里补充一下。那个“老男人” 在京剧里是叫老生，是京剧中的一种行当，也就是角色的类型。“老生”一般是指年长一些的男性角色，他们的形象也大多是沉稳、正直、刚毅的长者。李玉和就是这样的一位长者。而你说的“表演两个人打架”，那出戏叫“三岔口”。是一出以武打、动作表演为主的剧目。在夜晚的客栈，发生了一场“打架”。戏中的两个角色在伸手不见五指的房间里摸索、试探、误打误撞，上演了一场精彩的“盲打”戏。动作干净利落，幽默又精彩。即便不懂京剧的你们也能通过他们的肢体动作和节奏感欣赏到其中的魅力。难怪我们的教室中充满了惊喜和欢笑。

在你的小文中，多次提到对老师的感激，我感慨不已。尤其是在结尾处，你说学习京戏的这段经历将会永远记在你心里。好让我感动！同时我也感同身受。你们这段京剧学习的经历，不仅仅是学习技艺和掌握唱腔的过程，更是一种文化上的浸润，在这个浸润过程中，大家不仅学到了唱腔和表演，更在师生、生生的互动中，创建起更加深刻的情感纽带，留下了一段难忘的回忆。我将记住你的小文带给我们的美好与感动。

Nathen

今年我们在中文课里学了京剧。一开始，我们用了很多时间。谢老师很用心来教我们怎么做京剧。每一天我们都会先念一遍唱词，然后再唱京剧。开始时，我们一点都不知道怎么唱，也觉得很难，不知道这么做。但是，每一天谢老师都会帮我们改进我们的表演，一步一步地教我们怎么唱。帮助我们学好！

我们在新年演出的时候上台表演京剧，谢老师对演唱要求非常严格。比如，她希望我们唱得充满感情，她也希望我们唱得很大声。她让我们变得更好的另一个方法是她给我们示范唱歌，让我们更好地理解怎样做动作，怎样表达京剧的韵味。谢老师示范唱歌时，她的声音很有力量，不论高音和低音都很美。谢老师教了我们很多唱歌的动作和技巧。这些动作非常适合歌唱，因为它们让歌唱看起来更有力量和强劲！谢老师教给我们非常重要的动作之一就是亮相。这个动作在很多京剧表演中都有体现，显得非常强大！当我们表演的时候，我们很多人都非常担心我们会唱不好，因为我们练习的时候出了很多的错误。但是我们没有停止，不停练习，最终我们的表现非常出色，非常好！

我认为这段京剧非常有趣，很多人都会从中学到新的技能或宝贵的一课，我真的很喜欢这段京剧，因为这是我第一次体验这种中国文化！谢老师教了我们这段戏后，我很兴奋明年我们能学到更多的不同的中国文化！表演完这段京剧后，我明白了，我们需要把我们的老传统传承下去！谢老师启发了我做很多事情，而这次的京剧表演，是谢老师在我们的中文课中教给我最深刻的一课。

我从我们表演的京剧中学到了很多东西。老师也帮助我学到了很多宝贵的经验。我学习到如何与别的同学合作，以便我们能够一起尽我们所能表现得最好。我学到的另一项技能是倾听的技巧，因为我需要遵循许多严格的指示。感谢谢老师，让我学到了各种新的技能。

谢老师： 你的这篇文章写得很出色！给你一个大赞！最大的特点有四个：情感真挚，层次清晰，细节丰富，结尾有力。首先我们看看，你在文章中多次表达了你对京剧的热爱，和对老师的敬佩，以及在学习过程中的挫折和成长，让读者能感受到你的真实情感。例如你写到：“谢老师启发了我做很多事情，而这次的京剧表演，是谢老师在我们的中文课中教给我最深刻的一课。” 这句话不仅展现了你的情感，也让文章更有感染力。总结得不仅恰到好处，又精简有力。再有， 你的文章层次非常清晰，文章按照时间顺序，从刚开始的困难 → 老师的严格要求和指导 → 不断练习和进步 → 最终演出的成功 → 对京剧的深刻理解，逻辑非常清晰。让读者可以一直跟著你的思路，顺畅地跟随你的学习过程，和你一起思考，一起体会你的成长。第三个特点，就是你写出了丰富的细节。你不仅描述了京剧的练习过程，还写到了亮相、唱腔、动作、老师的示范等细节，让文章更有画面感。很感谢你能够记录下我备课时的初衷和教学的结果，就好像让我自己也对我的教学来了一个彻底的复盘一样。在这点上，我要感谢你的用心！！！最后，你的结尾非常有力。你总结了学习的收获：你回顾了这次京剧学习带来的新技能，如团队合作和倾听指示的能力，这让结尾有了明确的总结性。并表达了你对文化传承的思考：你提到“我们需要把我们的老传统传承下去”，这让我们看到你对中国文化的认同和责任感，使你的小文具有更深的意义。同时在结尾处，你用真挚的情感表达了对老师的感激，也展望了未来想要继续学习更多中国文化的期待，这就给整篇文章在情感上有一个温暖的收尾。写得真好！