遵义：以“三名”教师培养为抓手 打造“四有”好老师人才队伍

教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。面对人民群众对优质教育供给的期待，近年来，我市坚持以教师发展推动教育发展，通过不断加强名师、名校长、名班主任“三名”教师培养，充分发挥其示范引领作用，有力助推全市教师队伍专业成长，为办好人民满意的教育提供坚实的人才支撑。

9月5日上午，汇川区第一小学同舟校区启用仪式暨开学典礼在学校操场正式举行，标志着原遵义市第三十中学小学部分，正式成为汇川区第一小学的托管学校。

新的校区，新的使命，在简短的仪式后，汇川区第一小学党总支副书记、校长、遵义市名校长周泉便带领着大家就同舟校区新学期的工作重点展开讨论。

周泉表示，同舟校区的启用仪式暨开学典礼只是一个起点，接下来，他们还将移植学校管理体制、办学文化、课程体系、课堂模式等，并借助一小强大的名师、名班主任、名校长团队，去辐射和带动同舟校区的发展。

按照汇川区集团化办学教育专项工作的相关要求，汇川区第一小学直辖同济、同心和同舟三个校区，同时还联盟汇川区第六小学、帮扶团泽镇中心校，如何强化资源互动，推动校际教育优质均衡发展？作为“名校长”的周泉，坚持以省、市、区级名师和骨干教师为引领，通过教师跟岗学习、送教送培活动、教学联考联评等方式，让一批批教师在教学实践和交流中迅速成长起来。

遵义市汇川区第一小学副校长王春兰说，周校长具有丰富的管理经验和前瞻性的教育理念，面对教育的新时代，她总能捕捉前沿的教育动态，在平时工作中她总是能发现每位老师的闪光点和不足，所以大家对她这个“大家长”都很服气，在她的带领下，我们每一位老师和每一个孩子都能成为更好的自己。

从教24年，从一线普通教师成长为遵义市名校长，周泉说，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在她的带领和全体教职工的努力下，汇川区第一小学作为集团总校，带领各个分校区逐步成长为区域性品质学校，以过硬的教学质量回应了老百姓从“有学上”到“上好学”的优质教育渴求。

“我们的教育愿景不是一枝独秀而是百花齐放，这也要求我们把办学理念分享给更多的学校，把办学成果辐射给更多的老师和孩子，加速区域内学校教育优质均衡发展，让孩子们不仅有学上，还要上好学。”周泉说。

而在遵义市丰乐小学的贵州省小学名校长工作室内，工作室主持人、遵义市丰乐小学校长田英正和该工作室的成员一起讨论、研究新学期要开展的工作室活动。

自该工作室2019年8月份成立以来，田英充分发挥丰乐小学百年老校的辐射示范作用，通过青蓝结对和校际帮扶，走进乡村工作站、成员校、学员校进行入校诊断、送教送培、教育管理经验交流研讨等活动，有效带动、促进了成员校、学员校教师的成长和发展。

贵州省小学名校长工作室成员付厚洁告诉记者，田校长通过整合名师名班主任名校长，以青蓝结对以及校际的帮扶为契机，促进了乡村工作站的老师快速成长。“个人成长方面，我们也更新了教育观念，提升了管理能力，提高了教学水平，在田英名校长工作室带领下，大家一定会不断成长。”付厚洁说。

田英表示，希望各位校长、中层干部都能在这个平台中进行思想上的碰撞，引领我们的成员、学员从教育思想上去挖掘，并引领自己的学校实现更好地发展，把每个学校都办成老百姓满意的学校，培养德智体美劳全面发展的时代新人，让孩子们全面发展，成为更好的自己。

除了名校长以外，我市也涌现出了一大批优秀的名教师，来自播州区第二小学的教研副主任、语文教师龙文宇就是其中一位。在六年级（2）班，龙文宇正在给学生们讲解《长征》一课。她通过以情景代入、集体朗读和借助影视文字资料等方式，让学生们充分理解这一课的时代背景和文化内涵。

“我非常喜欢龙老师的语文课，她的课非常轻松，又很有趣。”播州区第二小学六（2）班学生庞爱多说。

六（2）班是龙文宇从一年级就开始教学的班级。当时，龙文宇根据学生的学习兴趣、爱好和成绩进行分组，让全班以小组的方式展开语文学习讨论和交流，帮助学生不断提高语文核心素养。随着班级“小组教学”取得明显成效，播州区第二小学将这一教学模式进行了推广，大幅提升全校课堂教学质量。

六（2）班学生杨朝宇说，在每周一的阅读分享上，不仅同学们给予了我掌声，老师也给了我鼓励，这让我十分开心，也让我充满了自信。

播州区第二小学语文教师王静表示，龙老师在备课、上课、说课等方面都对他们进行了指引，让大家在把握教学目标上更加精准，在她的帮助下许多老师在各种比赛中也获得不少奖项。

“半亩方塘长流水，呕心沥血育桃李”，从教21年，龙文宇凭借过硬的教学方法先后获得遵义市语文学科骨干教师、遵义市教学名师和贵州省“基础教育精品课”省级一等奖、教育部“基础教育精品课”部级优课、“2020年度当代好课堂大会”国家级优秀课例等荣誉和奖项。

龙文宇表示，作为一名语文老师和学科带头人，她更关注让老师们在课堂教学中关注孩子的语言表达能力、口语交际能力、阅读理解能力，和思维能力的培养，通过小组学习的模式，让孩子们在这个过程中培养他们的合作探究能力，从而达成语文核心素养的要求，包括语言的建构和文化自信等方面，进一步达成为党育人，为国育才的这个目的。

据了解，截至目前，我市共培养全国领航名师名校长2人、全国新时代名师培养对象1人，省市级名师650人，省市级名校（园）长217人，省市级骨干教师2802人。先后成功申报全国领航名师名校长工作室2个、省级名师工作室30个、省级名校长工作室37个、省级乡村名师工作室227个，通过“三名”教师培养，“四有”好老师人才队伍正逐步壮大。