【雲南省兩會】陳冬海：關於探索“AI+教育”模式 促進雲南教育高質量發展的提案

當前，科技革命向縱深發展、產業變革加速演進，新業態、新模式層出不窮，多樣化、彈性化學習需求與日俱增。以生成式AI為代表的人工智慧正推動新一輪教育變革，無論在廣度還是深度上，對教育的影響前所未有。二十屆三中全會也提出，完善推動新一代資訊技術、人工智慧等戰略性產業發展政策和治理體系。習近平總書記在全國教育大會上強調，一體推進教育發展、科技創新、人才培養。教育部已部署實施人工智慧賦能行動，促進人工智慧技術與教育教學、科學研究深度融合。雲南省教育大會也明確，促進育人方式、辦學模式等各個方面發生整體性、深層次的質變，有力支撐高質量跨越式發展。雲南作為“中國—中南半島經濟走廊”西聯東進、北通南出的輻射中心，聯通“一帶一路”的橋樑紐帶和重要地緣支點之一，面對AI的快速發展，“教育何為”已經成為雲南加快建設教育強省的必答題。結合雲南省情，就“AI+教育”提出四點建議。

一是率先開展“AI+教育”模式試點工作。一要順應元宇宙及Web 3.0等發展趨勢，堅持“以智助教、以智助學、以智助評、以智助研”，分類推進“AI+教育”試點，加快探索將AI融入於雲南教育各學段教育教學工作。依託教育部人工智慧賦能行動、國家智慧教育平臺和“慕課西部行計畫2.0”等優質資源，通過構建虛擬實驗室等創新手段，提升教學效能，增強學生學習趣味。二要從制度設計、優化資源、教學改革、評價模式、教研活動等多維度探索“AI+教育”模式，加快構建多元化、個性化和伴隨式跟蹤評估的教學評價體系。三要正視ChatGPT在促進學生獲取知識的便利性，給予生成式人工智慧在教育領域的運用以更多包容，進一步提升學生的學習效率和品質。同時，加快優化線上線下資源，打通線上卡點堵點，探索無障礙跨校、跨區、跨學科、跨專業教研活動，提升教師的數位化素養。

二是依託“AI+教育”打造區域教育高地。統籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章，聚焦沿邊產業園區、資源經濟、園區經濟、口岸經濟等經濟形態，推動“AI+教育”模式融入邊疆創新鏈、人才鏈、產業鏈和供應鏈，打造具有雲南特色的教育品牌專案。依託雲南生在5G移動網路等方面的區位技術優勢，拓展雲南教育對外開放維度，推動形成“AI+教育”的聚合效應。同時，與域內國家聯合開展多種形式的“AI+教育”培訓計畫、職業教育合作等教育專案，推動形成“AI+教育”的“磁場”效應，更進一步提升雲南面向南亞東南亞的輻射力和影響力。

三是建立“AI+教育”激勵機制。應客觀看到“AI+教育”是大勢所趨，把“AI+教育”納入新一輪教育綜合改革，與雲南加快建設教育強省統籌部署。財政應加大對ChatGPT應用開發的支持力度，支持優質的“AI+教育”產業實體上市融資，支持“AI+教育”深化產教融合、校企合作，給予“金融+稅惠+信用”等政策供給。同時，加大“AI+教育”儀器設備和實驗室投入，重點支持“四新”學科專業基於生成式AI開展人才培養改革。在專項資金扶持、申碩申大、專業評級等方面，給予“AI+教育”特色高校更多支持，以“AI+教育”支撐雲南建設教育強省。

四是堅持技術向善促進教育公平。統籌好城鄉“AI+教育”基礎條件建設，支持AI技術與更多教育場景和教學環節深度融合。還應將“AI+教育”與教育振興鄉村和教育振興相結合、與加快優化基礎教育學段數位化條件相銜接、與中小學人工智慧教育相融通，加快構建城鄉協同發展的數字教育平臺和智能教育系統，促進優質教育資源共建、成果共用，讓更多學生受益，有效消除地區、城鄉、校際之間人工智慧教育差距。推動雲南在探索“AI+教育”模式上走在前面，為人工智能教育提供參考路徑。

五是加強滇港高校生成式AI應用交流。生成式AI在教育領域的應用方面，香港高校起步較早，已經積累了一定經驗。其中，港科大積極將AI融入教學實踐，創新教學法，提升學生的課堂參與度，在開創AI教育方面處於領先地位，並榮獲三項國際教育殊榮。滇港山水相依、人文相親、民心相通，在“AI+教育”方面，港校為雲南教育高質量發展提供了參考路徑。雲南省應著眼區位優勢和教育互補性，借鑒港科大等港校在線上課程、STEM教學教案創新等方面的成功經驗，在師資培訓、資源引進、技術交流等方面開展合作。