代表建议｜霍启刚：6.推动内地与香港企业及院校 共同打造“紫领”生态圈

发展新质生产力是国家战略核心，在发展的进程中，我国十年内对兼具技术操作与创新思维的“紫领”人才的需求将超3,100万。因此，实施科教兴国战略，加强“紫领”人才培养，将成为国家战略中的重要支撑。在党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提及香港香港“三个中心、一个高地”的战略定位，当中的“高地”所指的是“支持香港打造国际高端人才集聚高地”，香港有责任在“紫领”人才培育工作上配合国家。

以下将提出三个路径，推动内地与香港企业及院校共同打造“紫领”生态圈：

第一，推动内地与香港的“紫领”技术资格互认，强化“紫领”群体的专业性。专业资格是吸引人才修读“紫领”相关课程的关键，也是促进“紫领”群体持续扩大的基础。在粤港澳大湾区迅速融合的背景下，专业资格互认逐步变得成熟，例如在2024年共有207位工程师取得内地相应工程专业的职称资格。在“紫领”相关领域上，香港信息及通讯科技业咨委会推出了职业资历阶梯，于人工智能、云计算、讯息安全等 8 个范畴共设有 21 条进阶路径。建议未来积极推进内地与香港的“紫领”技术资格互认，为专业资格持有者带来更多发展机遇。

第二，鼓励内地创科企业加强与香港应用科学大学合作，共同打造配合市场技术人才需求的课程，为“紫领”群体建立职业发展阶梯。应用型学科的特点在于“产教融合，教随产出”，单纯从院校角度出发难以制定出完全符合市场需要的课程，因此必须与企业加强联系。内地在校企合作方面已探索出“产教融合共同体”模式，企业与供应链合作伙伴、大学与职业院校，共同打造科技人才培养生态圈。建议鼓励内地创科企业与香港应用科学大学共建实训基地，开发基于实际产业需求的课程体系，让修读相关应用型学科的学生知道自己未来的出路和晋升阶梯，使更多人投入“紫领”人才的行列，促进全国的人才流动。

第三，强化院校合作，共同建立“紫领”教育品牌，推动知识出海。我国职业教育正跟随中国企业出海的步伐，逐渐走向输出中国职业教育办学标准、培养标准、价值标准的阶段，不仅满足走出去企业本土化发展需求，更主动服务国家外交大局，其中一个成功例子就是重点面向东盟、上合组织、非洲国家，采取学历教育和职业培圳相结合的鲁班工坊。建议以鲁班工坊作案例，推动广东省或其他省市探讨应用型高等学府与香港应用科学大学合作，共同打造独特的应用型“紫领”学科，善用香港这个接国际的平台，向国际输出更多教育品牌和技术标准。

“紫领”人才是发展新质生产力的重要力量，香港应发挥“一国两制”的特殊优势，透过发展内地与香港的“紫领”技术资格互认制度，加强与内地科技企业、院校合作建立符合市场需要的“紫领”课程和职业发展阶梯，落实国际高端人才集聚高地的定位，并将技术标准输出国际，为国家在发展新质生产力上作出贡献。