书香河南丨语文老师如何向林黛玉学习“七步教学法”？顾之川在研讨会上支招

语文老师如何向林黛玉学习“七步教学法”？学生如何根据《念奴娇》和《定风波》两首词直播带货，卖出“东坡酒”？老师如何通过训练学生阅读茅盾文学奖作品，让学生拿到北大“培文杯”竞赛一等奖？

在新课标、新教材、新高考（简称“三新”）这一时代背景下，高中语文教学模式势必要突破以往的教学程式。“读”与“写”作为语文教学的两大重要板块，其教学的革新备受关注。2024年11月25日，由河南大学文学院、文心出版社主办的“‘三新’背景下高中语文深度读写教学研讨会”（以下简称研讨会）在河南省实验中学举办，众多教育专家与一线名师参会，聚焦高中语文深度读写教学，推进高中语文读写教学方式变革。

研讨会现场 赵墨波 摄

老师们要学学林黛玉，做好“七步教学法”

在研讨会上，河南省实验中学党委书记、校长王瑞，河南省基础教育课程与教学发展中心主任李海龙，文心出版社社长田明旺致辞，河南大学文学院教授、博士生导师、语文教育教研室主任杨亮，人民教育出版社编审、中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长顾之川等举办主题讲座，张定勇、余昆仑、刘超等名师进行了分享。

顾之川在演讲中提到，语文教学的变革，“变”的是课程理论和教育理念、教学设计、教学方法，但“不变”的是让学生掌握语文工具，熟练听说读写；丰富精神世界，提高文化素养。

人民教育出版社编审、中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长顾之川 赵墨波 摄

顾之川用《红楼梦》中“香菱学诗”的内容，告诉大家，其实语文老师都可以学习一下林黛玉的“七步教学法”：第一步，激发兴趣，鼓励学生树立信心；第二步，理论讲解，“不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的；若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”；第三步，强调贵在“立意”。第四步，针对问题，现身说法。第五步，开书单，布置作业。“王维五言律一百首，杜甫七言律一二百首，李白七言绝句一两百首，细心揣摩透熟”；第六步，检查督促。“共记得多少首”“可领略了些滋味没有”；第七步，面批作业。“意思却有，只是措辞不雅”。“再作一首，只管放开胆子去作”。三次作业后，“这首不但好，而且新巧有意趣”。

顾之川说，黛玉教香菱学诗，没有烦琐讲解，不做精批细改，而是点拨诱导、指示门径、肯定鼓励，引导学生自己钻研，激发学习兴趣，充分调动学生的主动性和积极性。这个方法，高中语文老师其实都可以学学。

如何通过两首词，卖出“东坡酒”？

河南省基础教育课程与教学发展中心教育信息中心主任、语文教研员、正高级教师贾天仓提到，语文教学最终聚焦在两部分：一是学生的语言运用能力，这是根，基本的读写能力一直到高中都是教学的重点。老师要引导学生学习这种语文的基本能力，除了领略中华民族优美的语言，更重要的是陶冶学生的情操，传递国家的文化。“因为语言文字的不间断传承，几千年前孔子上课的音容笑貌，还在我们面前，可见语言的基本功对传承中华民族优秀文化发挥了巨大作用”。

第二是新的课程改革，重在培养学生的思维能力、审美能力，以及文化创造能力、建设能力，“这不仅是老师的责任，也要求学生学习语言文字的同时，要多思考、善思考、会思考”。

贾天仓曾经对一个语文老师的教学案例印象很深，老师在教学生诗词时提出了一个问题：如何利用苏东坡的《念奴娇》和《定风波》这两首词，直播带货一种“东坡酒”，把“东坡酒”卖出去？

“这个就体现了对新课程标准理念的解释，新的课程标准里很重要的一个方面，是语文要放在真实情境中解决问题的能力。这个课程放在了年轻人喜欢的场景下，做得很巧妙。咱们的老师其实有很多创新，都在用自己的方式诠释新课程。”贾天仓说。

贾天仓认为，文心出版社和河南大学文学院联合主办的这场研讨会，提供了一个交流平台，不仅是对河南省实验中学和名师工作室的支持，也是对河南省教育的支持，“这种形式非常好，把先进的教育理念和不同的成果碰撞，让全省愿意学习的老师都能接触到，这对教学也是一种促进”。

熟读茅盾文学奖作品，有学生拿到北大“培文杯”一等奖

中原名师张定勇中学语文工作室，是本次活动承办工作室（基地）之一。河南省实验中学正高级教师、特级教师、中原名师张定勇，分享了他独特的教学方法，其中就包括引导学生读茅盾文学奖作品，尤其是精读十部河南茅盾文学奖获得者的作品。在他看来，就从高考的导向上看，现代文阅读也特别关注当代茅盾文学奖作品，比如2024年高考题目里就有茅盾文学奖获奖作品《千里江山图》。

“熟读获奖作品，可以开阔学生视野，让真正有才华的学生脱颖而出。河南是文化大省，希望学生能够看到豫派作家的实力，学习他们的创作理念、乡土情怀，感受中原大地的底蕴。”张定勇说，在阅读中，学生受到了很好的文化滋养，提升了思辨能力。前几年，他的学生还获得了北大“培文杯”竞赛（全称：北大“培文杯”全国青少年创意写作大赛）一等奖，就是用的刘震云《一句顶一万句》的写作风格。

张定勇说，他曾经给学生出题，让他们根据阅读过的茅盾文学奖作品，写一篇“文学是反映时代还是超越时代”的思辨性作文，大家都写得很好，还有位学生畅想自己是茅盾文学奖得主，发表获奖感言，“写得特别好，只要放手让学生创作，创新和跳跃的思维是真的流于笔端”。

当天的研讨会，从外地专门来听课的老师也很多。在张定勇看来，仅仅从参会人数上，就能感受到他们对教研的热爱和追求，“这次是在文心出版社和河南大学文学院的支持下，共同打造的一场盛会，吸引了很多志同道合的人，有助于我们老师的提升，希望以后学校和出版社可以强强联手，造福更多的师生。”张定勇说。

活化出版内容，“到教学一线去”

对于河南举办这次活动，经常在全国各地参加教学研讨会的顾之川感触很深。他说，这次由河南大学文学院和文心出版社主办这样的活动，是件好事，给老师创造了研讨交流的机会，老师很需要这样的活动。“出版社做的也是教育工作，我们也是立德树人。教育有针对老师的，也有针对学生的。希望出版社可以帮助老师扩充知识面，弘扬教育家精神，同时针对学生，根据新课标、新教材的变化，新高考的导向，策划相关选题”。

文心出版社社长田明旺说，在社会快速发展、信息爆炸的时代背景下，如何出版更多更好的适合学生、老师需要的产品，是文心出版社一直在考虑的问题。“正是基于这样的考虑，我们联合河南大学文学院主办了此次研讨会，希望通过本次会议，能够汇聚各方智慧，深入探讨高考语文读写教学中存在的问题及对策”。

文心出版社副总编辑栗军芬说，中原出版传媒集团提出的内容建设新机制，要求出版社到教育一线去，“河南是教育大省，我们的出发点是为教育服务，在内容建设新机制理念的倡导下，真正的教育产品，不管是纸质的还是数字的，必须接触学生和老师，到教学一线去。”

在栗军芬看来，文心社本身是以作文阅读为特色品牌的出版社，已经形成了深厚的资源，“怎么把我们的‘融合’落到实处，把大量名师资源的研究成果活化，是我们一直追求的目标，这次研讨会是一个起点，我们今后会通过举办更多的活动，惠及更多的老师和学生”。

（原载于2024年11月27日《河南青年时报》8版）