跟孩子聊梦想

跟孩子聊梦想

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表300本书稿。从事教育教学理论实践；文学创新；语文（跨学科）思维研究；人文社科学与自然科学研究；学生作品成果；家校协同；生态戏剧；线上线下融合技术教学；文学创作。

★★★★★

在《懂你-道德教育的语言艺术》（陈果）一书中，语言是有生命的，语言分“信仰语言”、“诗歌语言”、“形体语言”。

作为教师，语言的重要应是首要。“信仰语言”激励孩子人生意义；“诗歌语言”柔软孩子幼小心灵；“形体语言”增进亲师重道。

所以，我们要常常审视在教育中的语言，遇到不合时宜的，要随时调整，以便让我们遇见的每个孩子获益。

这日午间，突来了兴致，跟几个小孩子聊起了梦想，这是“信仰语言”的范畴吗？

煜煊安静地说：“我的梦想是当一名画家，用绘画的方式把所有看到的美好记录下来，因为一个双腿残疾小女孩积极乐观热爱世界的样子触动了我，激发了我画下所见、所想，把美好传递的心愿。”

泊霖俏皮地说：“我的梦想是当一名跑步运动员，跑得快，是我努力刻苦训练的结果，这让我体验到，实现梦想是要付出汗水的。”

楚涵微笑着说：“我的梦想是成为一名插画师，喜欢动漫，喜欢插画师们的工作室，喜欢根据文字展开想象描绘出图画的过程，这让我感到自己超级棒。”

栩辰响亮地说：“我的梦想是成为一名篮球运动员，虽然我现在的个子不高，但我偏要把篮球打好，谁说个子不高，就不能成为篮球运动员了呢？我要成为我自己。”

曦泽一本正经地说：“我的梦想是成为医生，救死扶伤是长大了我对人类的奉献。”

子骞笑而不语说：“我的梦想是成为语言教师，我喜欢语文这个学科，喜欢读书，喜欢我的语文老师。”

梓涵一脸严肃地说：“未来是个未知数，我的梦想是成为一名兽医，大家不要笑，因为那件事，我家的小狗生病了，请来兽医，检查后，拿出一瓶药，取出一片药喂给小狗。几日后，小狗就欢蹦乱跳了，于是我对兽医这个职业有了兴趣，立志成为一名合格兽医，救治更多生病的小动物。我想，这将是一份伟大的职业。”

浩宇笑眯眯地说：“我的梦想也是成为一名篮球运动员，至于为什么？我还一时想不出来，但这好像不影响我拥有当篮球运动员的梦想。”

孟曦甜甜地说：“梦想，是驱动我的内在动力，我的梦想是成为一名服装设计师，在我眼中，看着人们穿上我设计的服装优雅地、绅士地行走，是件多么幸福的事。”

思苒思量了片刻说：“我的梦想是长大开一家面馆，不仅价格要实惠，口感还要美味，让所有人都吃得起，吃得饱。吃得香。”

辰宇举着高高的小手说：“我的梦想是成为一名设计师，设计出自己的灵感与创意，当然还有科技的发明创造，让全人类都享用。”

……

接着，我用“诗歌语言”跟孩子们聊聊我小孩子时的梦想经历：

选择了教师这个职业，可能是我获得的一生的幸运。从小到今，我都过着“上学、放学、周末、寒假、暑假、节日假”的日子，且一直没有改变过。所以，小学时的很多事都记忆犹新。

跟你们聊聊其中一段记忆——梦想。

小学六年级时，我的班主任老师带领我们开了一个别开生面的班会，主题就是——梦想。全班同学在班会上都畅快地谈着自己的梦想，我的记忆能够追忆的，有同学的梦想是当“科学家”；有同学是当“医生”；当然也有同学是当“老师”……

当听到“老师”这个梦想时，记得最清楚的是当时自己的想法，记忆多么的神奇，时过近迁，连当时想法都依然清晰如故：我可当不了老师，站在讲台上，怎么讲得出话来。因为小时候，只要站起来说话就脸通红，且还有不是很严重的口吃呢。

笑了吧——可的确如此，毫无夸张。

你们一定想问，“李老师，您当时的梦想是什么？”实在不好意思，小时候的梦想总是那样的浮想联翩，我居然想当一名书法家。想想现在自己的书写，离书法家太遥远了。

再跟你们聊聊我是怎么当上老师的？

刚上初一，被选为班干部，为老师做事情那是绝对的光荣。一次，学校组织红五月歌咏比赛，我为班里拿道具，走在同学的后面。我的班主任老师，是位语文老师。那天，她也走在最后，我和老师并行走。与老师并行走，内心是紧张的，原本就不敢说话，这下就更不敢了。老师很好，跟我一路聊着，前面聊了什么？忘记了，后面聊了什么？也忘记了，唯一记得老师跟我说她昨晚做的梦：“我昨晚梦到你了。”啊，我心头一惊，惊得没有勇气问梦的内容，“我梦到你当老师了，站在讲台上，那一定是你，因为你的两个小辫子给我的印象特别深。”老师的原话，我是如此深刻，记得说过的每一个字，每一个词。我当时内心想法也是如此深刻：我怎么能当老师呢，老师的梦也是瞎梦。

从此，老师的这个梦，我便慢慢淡忘了，直到真的站在讲台上的那天，这个梦便重现出来。

又笑了吧——可果真如此，保证原版。

你们一定想问，“李老师，今天您怎么想起给我们讲梦想了呢？”当然是事出有因的，猜猜看，你们当中谁的名字撬动了我记忆的匣子？

那么，我用“形体语言”与大家交流我们聊梦想的缘由。

源自一个小女孩，她的名字叫“理想”（同音化名），因为她的学习小窍门感动了我。

语文课背诵文字，这个小女孩直到放学也未能背下来，我抱抱她，说：“不要紧，明天背给我听。”

第二天，“理想”主动走到我跟前，说“李老师，昨天很晚了，我还是没有背下来，不过我写了一些词语。”一看，是连接句与句之间的词语，我没有阻扰她的这种做法。

“理想”看着词语，终于背下来其中一个段落。我点点头，用只有我俩能听到的声音，说：“明天背给我听后面的段落。”

“李老师，我怕明天还背不下来。”

“明天你一定能背下来，相信我。”我再次抱抱她。

“恩。”

明日，在我们闭眼睁眼间很快到了。“理想”再次来到我身边，依然看着纸上的词语，背得自然而流利。

“你看，你能背下来！”她点点头，“今晚背另外一段，就用你的这个小方法，这个小方法是谁教你的？”我是随意一问。

“是爷爷！”

“回家要谢谢爷爷。”

“理想”笑了，我也笑了。

你们看，学习是个艰苦的事，而学会了则一定是个开心的事，学不会就一定不会快乐，寻找适合自己的学习方法，一定会学会学习的，寻不到，就向“理想”学，向“某某”学，都是一样。

此刻，我反省自己：

“信仰语言”，常与孩子交流，或许可以构建他们的世界观、人生观和价值观；

“诗歌语言”，随时说，或许可以让孩子构建一个健康而完整的人，有理性，也有感性，两者融合，如同飞翔的鸟儿；

“形体语言”，多去做，让这种存在性表达成为构建师生情谊的桥梁。

因为，人工智能发展的今日与未来，即便再遥远都无法取代人的深情与创造，所以，我们越来越深刻的理解到“语言”与“情感”（理性与感性）教育对孩子成为“人”，拥有深情，产生创造的责任。

欢迎阅读李燕巧其他文章：

让教师成为“魔法师”

教师对孩子的发现，引导，成长

向孩子学习（慎独）