南非的读写危机加深：80%三年级学生无法读懂文字含义

南非的读写危机正在加深，最新的2030年阅读小组报告强调，80%的三年级学生仍然无法理解阅读内容。

根据2月24日发布的南非系统评估结果，这些孩子无法阅读任何语言，证实了多年来国际上对该国日益严重的阅读危机的研究结果。

今年的报告重点关注学生的阅读成果，并探讨了最近的一些策略，这些策略在提高识字水平方面显示出了良好的前景，旨在到2030年让所有儿童都能读书。

报告指出，81%的四年级学生在任何语言的阅读理解方面都存在困难。

只有20%的三年级学生达到了其年级所需的阅读标准；3%的学生表现出高级阅读理解和独立学习能力；17%的学生拥有预期的基础知识和技能。

相比之下，80%的学生尚未达到年级水平，43%的学生已经达到所需的阅读标准，而37%的学生是刚开始培养基础读写能力的“新兴”读者。

到了六年级，近70%的学生阅读其教学语言（无论是南非荷兰语还是英语）的水平仍然低于年级水平。

报告强调，这些识字差距极大地影响了基础教育部门的决定，即从2025年起将基于母语的双语教育 (MTbBE) 延伸至6级。

然而，专家组警告称，虽然MTbBE是重要的一步，但仅靠它并不能解决识字危机。

自2021年该小组成立以来，尚无明显证据表明阅读效果有显著改善。

平等教育委员会成员、专家组成员农塞多·马杜杜贝（Noncedo Madubedube）表示，研究结果证实了超过80%的3年级和4年级学生无法理解阅读内容的含义。

“关键问题不仅仅是阅读能力，还有理解能力——阅读是为了理解意义，而不仅仅是解读单词。基础学习的这场危机对学生在小学教育中的进步产生了持久的影响。现在不可否认的是，迫切需要进行改革，”她说。

马杜杜贝说，该国需要彻底改革来解决识字危机。

此前的预测估计，按照目前的速度，所有南非儿童还需要86年才能达到基本的阅读能力。

报告强调的一个关键问题是缺乏有凝聚力的国家阅读计划和充足的资金。

如果没有资金充足、责任明确、时间表和里程碑的战略，南非就有可能无法实现2030年的扫盲目标。

“虽然各省都有自己的阅读政策，但这些政策并不一致，也不协调。国家计划将确保统一，设定明确的基准和资源分配，”马杜贝杜贝说。

报告强调了一些积极的进展，特别是在教师阅读能力方面。

根据南部和东部非洲教育质量监测联盟（SACMEQ）第五次评估报告，94%的六年级教师现在被归类为英语和南非荷兰语的“高水平阅读理解和分析能力阅读者”（critical readers），相比上一份报告的64%有所提升。

然而，尽管取得了这些进展，专家组仍强调，迫切需要在教师招聘、培训和支持方面进行根本性的改革。

教育法专家法拉纳兹维里亚瓦（Faranaaz Veriava）强调了基础阶段教师的短缺问题。

她表示：“我们需要更多的基础教师，特别是那些有资格教授少数非洲语言的教师。”

她呼吁各大学为基础阶段的教学制定标准化的核心课程。

“高等教育部门必须参与制定基础阶段教师培训的最低标准。”

距离实现2030年扫盲目标仅剩五年时间，报告强调需要强有力的政治承诺。

维里亚瓦说：“改变是可能的，但它需要总统和教育部长坚定不移的政治承诺。”