2035太迟，只争朝夕——加快建设文化强国，直面“文化信仰”问题

        习近平总书记正式向全党、全社会提出加快建设文化强国的要求，是基于对“百年未有之大变局”下人类社会价值观重构的精准把握。加快建设文化强国要求的提出，事实上就是要赶在2035年之前，提前高质量实现建成文化强国的战略目标。
        要完成好这一使命，始终离不开一个基本问题：如何培育国民的“文化信仰”。“文化信仰”本质上是“政治信仰”的延伸，是支撑、支配一个人精神世界的核心主线。要构造这样一条主线，教育界责无旁贷——这既是新时代中国教育自身改革的重要组成部分，更是中国教育界体现“新的文化使命”的重要担当！
        我们建议，尽快对《教育法》进行修订，以法律的形式规定在学前教育阶段植入文化启蒙教育，在义务教育阶段、高中阶段、高等教育阶段，通过体系化布局各类文化社团的形式，加强文化的体验式、沉静式教学，培养一代人的文化使命感，让每个学生拥有一条文化主线。需要说明的是，这是日本在战后布局文化强国建设的一项基础性工程，对今天的中国具有非常重要的参考价值。我们参考、借鉴的是日本的做法，而非要取得与日本相同的成果。我们要站在汲取全人类文明精华的高度去赋予“文化自信”新的时代内涵。
        教育界肩负起“新的文化使命”，须理清教育与文化的关系，推动“教育文化”形成体系，以党的二十届三中全会“系统集成”的要求去布局好具有新时代“新文化”特征的“教育文化”体系的建设。我们必须认识到，“教育文化”与“科学文化”“社会文化”“艺术文化”等一样，具有平台文化地位，它对其它文化具有强大的支撑、驱动和引领作用，也就是说，它所具有的动能已经远远超出教育之范畴。
        教育系统置入、植入（或嵌入）文化，不只是在语文教材中增加三大文化（社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化）的内容，而是让文化教育成为与知识教育、体育教育、道德教育、劳动教育并列的教育体系。文化教育，毫无疑问要通过应用实践教学来完成，用学到的知识去触摸各类文化形态，它属于横向的复合教育，在这样的教育中，实现理性、知性与感性的平衡。
        教育界要肩负起“新的文化使命”，须认识“文化教育”与“教育文化”之间的逻辑关系。“文化教育”是把文化化解为类知识形态，去让学生感悟并参与，“教育文化”是自成体系的文化，是有理论支撑，有具体文化形态的专业文化，涵盖活动（校园文化）、学术（教材文化）、交流（教学文化）等各个领域。在“文化教育”的实践过程中，在“教育文化”的熏陶中，解决好一代人的“文化信仰”问题应该“十拿十稳”。
        所以，以教育系统为主体直面解决国民的“文化信仰”问题，是一项系统工程，是教育系统践行“新的文化使命”的标志性工作，责任重大，使命光荣！（作者：意大利侨网核心团队  执笔：XIE PEIKANG）