留学进入大众时代！从中留服数据看当下留学趋势，普通人也能追的风口来了？

《留学国别环境指数和分析报告》、《中国出国留学蓝皮书》、《2025中国国（境）外学历学位认证数据》等权威报告，不仅从多个维度梳理了当前的全球留学形势，也向大众传递出一个明确信号：留学，正在进入一个更加大众化、多元化、理性化的新阶段。

本期，我们就带大家一起拆解这几份报告中最值得关注的亮点，看看新一代的“全球留学生”正在面临怎样的选择，又有哪些新的留学机会正在浮出水面。

根据《蓝皮书》，2024年中国出国留学归国人员的学历认证总量达到 41.05万份，创下了2018年以来的新高。

相比疫情后大幅反弹，这意味着什么？

留学再一次回到了大众视野，而且更稳、更广、更“实用主义”。

这几年，人们经历了疫情停滞、政策调整、汇率波动之后，对留学有了更冷静的认知——不是盲从，而是回归理性。

根据报告分析显示，如今的留学动机更加多样：

• 一些家长希望孩子在国内打下学术基础，再通过海外学习拓展视野、提升综合素养；

• 也有不少家庭将留学视为一种教育资源的补充，尤其是在国内升学竞争日益激烈的背景下；

• 更年轻的学生群体，则更看重实习机会、行业接轨能力，甚至将短期项目作为“试水”的跳板。

由此分析，目前三类家长正在加速行动：

1. “985焦虑型”家庭：高考竞争焦灼，选择A-Level、IB、AP体系“绕道突围”。

2. “双非进阶型”家庭：本科非头部，希望通过硕士阶段提升学历与平台，重新布局。

3. “国际化视野型”家庭：不看排名，只重教育理念，希望孩子能“成为全球公民”。

总之，种种迹象表明，留学不再是“体面人设”，而是教育投资的一种性价比工具。

报告中另一个引发热议的数据是《留学国别环境指数和分析报告》，从质量与就业、安全与成本、信任与合作三个维度，对全球主流留学国家进行了综合评估。

该报告显示，英国成为留学综合指标第一的国家。

图片来自网络

同时，学历认证区域分布如下：

• 欧洲：37.26%（首次超过北美）

• 北美：35.79%

• 亚洲：21.37%

• 大洋洲：4.89%

• 非洲及其他：0.69%

英国靠稳定的签证政策、语言环境和优质中学教育赢得中国家庭青睐。而新加坡则以“亚洲价格、国际教育”组合拳突围成功，成为中产家庭的留学新宠。

美国虽就业排名仍居首，但因安全、签证、政治等不确定性，部分家庭持观望态度。

不过，康联君也看到另外一个新趋势：尽管英美澳仍是主力，但整体趋势在变得“更分散”，比如：

• 欧洲认证占比高达 37%，已超北美；

• 亚洲目的地的吸引力显著提升，尤其是新加坡、韩国、马来西亚等；

• 美国虽在“质量与就业”维度仍居首，但受安全问题、签证政策、地缘政治等影响，信心有所波动。

留学早已不是“去哪都一样”，而是“去哪，取决于你更看重什么”。亚洲很多国家留学异军突起，也说明了在未来，选择哪个国家留学，不再是“传统选项题”，而是“个性化策略题”。

不过，这些国家值得关注，也可能是未来留学的“新蓝海”：

• 🇳🇱 荷兰：全英文授课项目多，就业友好，签证续期便利；

• 🇩🇪 德国：免学费高性价比，理工类硕士申请需求高；

• 🇸🇬 新加坡：小国大能量，教育国际化程度高；

• 🇲🇾 马来西亚：英美名校分校云集，轻资产入门选择；

• 🇰🇷 韩国：语言适应快、文化相近，硕士易申但就业需警惕。

2024年，《蓝皮书》首次提出“留学教育可持续发展”理念，并发起“世界游学联盟”，组织了全球20所高校的1-3个月短期项目，而内容不止文化参访，还包括企业实训、科研跟岗、课程学习。

该项目亮点包括：

• 实验室参访、企业实训、文化体验三位一体；

• 多所院校支持“学分互认”，并参与课程设计评估，不是“打卡式游学”；

• 教学设计有专家参与，课程体系规范化、组织标准化。

根据数据显示，2024年参与短期项目的学生中：

• 85% 把短期游学视为正式留学的前奏；

• 30% 通过项目获得了实习或就业机会。

这些报告中显示的最后一个核心转变是：“留学观”的根本变化--留学不再是一场“身份游戏”，而是一种“能力投资”。

报告显示，学生和家庭已经不再迷信“综合排名”和“名校光环”，而是更注重：专业强项；项目制和跨学科；实习机会和就业通道以及毕业后的语言能力与行业接轨。

留学的热门方向也悄然转型：

• STEM不再“唯CS”，数据科学、生物医药等跨学科方向受欢迎；

• 商科逐渐向“商+技”交叉学科靠拢；

• 动画设计、游戏制作、交互艺术等专业，申请人数大涨；

• ESG、气候变化、可持续发展等新兴专业吸引新一代学生。

• “海归”群体更关注是否能真正落地就业、变现能力。

在当今动荡多变的世界，越是充满不确定性，越需要具备国际视野与跨文化沟通力的复合型人才。

正如中留服副主任夏建辉所指出：“这类人才必须依靠国际教育来培养，别无他法。国内教育可以塑造知识型人才，但没有真实的跨文化经历，国际视野是无法真正建立的。”